मुलांना नम्रता शिकवणे महत्त्वाचे का आहे?

नम्र लोकांमध्ये काय फरक आहे? संशोधक दोन पैलूंवर प्रकाश टाकतात. वैयक्तिक स्तरावर, असे लोक आत्मविश्वासाने आणि नवीन माहितीसाठी खुले असतात. ते गर्विष्ठ वागत नाहीत, परंतु ते स्वतःचे अवमूल्यन देखील करत नाहीत. सामाजिक स्तरावर, ते त्यांच्या सभोवतालच्या लोकांवर लक्ष केंद्रित करतात आणि त्यांचे कौतुक करतात.

अलीकडे, मानसशास्त्रज्ञ ज्युडिथ डॅनोविच आणि तिच्या सहकाऱ्यांनी 130 ते 6 वर्षे वयोगटातील 8 मुलांचा अभ्यास केला. संशोधकांनी प्रथम मुलांना 12 प्रश्नांवर त्यांच्या ज्ञानाचे मूल्यांकन करण्यास सांगितले. त्यातील काही जीवशास्त्राशी संबंधित होते. उदाहरणार्थ, मुलांना विचारण्यात आले: “मासे फक्त पाण्यातच का राहू शकतात?” किंवा "काही लोकांचे केस लाल का असतात?" प्रश्नांचा आणखी एक भाग यांत्रिकीशी संबंधित होता: "लिफ्ट कशी कार्य करते?" किंवा "कारला गॅसची गरज का आहे?"

त्यानंतर मुलांना त्यांची टीम किती प्रश्नांची उत्तरे देऊ शकते हे मोजण्यासाठी भागीदार म्हणून डॉक्टर किंवा मेकॅनिक देण्यात आले. प्रत्येक प्रश्नाचे उत्तर संघातून कोण द्यायचे हे मुलांनी स्वतः निवडले. ज्या मुलांनी त्यांचे ज्ञान कमी रेट केले आणि टीममेटला प्रश्नांची उत्तरे दिली त्यांना शास्त्रज्ञांनी अधिक विनम्र मानले. प्रश्नोत्तरांच्या फेरीनंतर, शास्त्रज्ञांनी जलद IQ चाचणी वापरून मुलांच्या बुद्धिमत्तेचे मूल्यांकन केले.

प्रयोगाचा पुढचा टप्पा एक संगणक गेम होता ज्यामध्ये पिंजऱ्यातून सुटलेल्या प्राण्यांना पकडण्यासाठी प्राणीसंग्रहालयाला मदत करणे आवश्यक होते. हे करण्यासाठी, मुलांना काही प्राणी दिसल्यावर स्पेसबार दाबावा लागला, परंतु ऑरंगुटान्स नाही. ऑरंगुटान दिसल्यावर जर त्यांनी स्पेस बारला धडक दिली, तर ती चूक म्हणून गणली जाईल. मुले खेळ खेळत असताना, त्यांच्या मेंदूची क्रिया इलेक्ट्रोएन्सेफॅलोग्राम वापरून रेकॉर्ड केली गेली. यामुळे संशोधकांना मुलांच्या मेंदूमध्ये काय घडते ते पाहण्याची संधी मिळाली जेव्हा ते चूक करतात.

प्रथम, मोठ्या मुलांनी लहान सहभागींपेक्षा अधिक नम्रता दर्शविली. दुसरे, ज्या मुलांनी त्यांचे ज्ञान अधिक विनम्रपणे रेट केले ते IQ चाचण्यांमध्ये अधिक हुशार ठरले.

आम्ही प्रयोगाच्या वेगवेगळ्या टप्प्यांवर मुलांच्या वर्तनातील संबंध देखील लक्षात घेतला. ज्या मुलांनी जोडीदाराला प्रश्नांची उत्तरे दिली आहेत त्यांनी त्यांच्या चुका लक्षात घेतल्या आणि त्यांचे विश्लेषण केले, जसे की जाणीवपूर्वक त्रुटी विश्लेषणाच्या वैशिष्ट्यपूर्ण मेंदूच्या क्रियाकलापांच्या पॅटर्नवरून दिसून येते.

अभ्यासाचे परिणाम सूचित करतात की नम्रता मुलांना इतरांशी संवाद साधण्यास आणि ज्ञान मिळविण्यात मदत करते. दुर्लक्ष करण्याऐवजी किंवा नाकारण्याऐवजी त्यांची चूक लक्षात घेण्यास आणि त्याचे विश्लेषण करण्यास धीमे केल्याने, नम्र मुले कठीण कार्याला विकासाच्या संधीमध्ये बदलतात.

संशोधकांनी असेही सुचवले आहे की विनम्र मुले इतरांमधील ही गुणवत्ता अधिक चांगल्या प्रकारे लक्षात घेतात आणि त्यांची प्रशंसा करतात. सारा आगा आणि क्रिस्टीना ओल्सन या शास्त्रज्ञांनी मुलांना इतर लोक कसे समजतात हे समजून घेण्यासाठी प्रयोगांची मालिका आयोजित केली. सहभागींना तीन लोकांच्या प्रश्नांची उत्तरे ऐकण्यास सांगितले होते. एकाने इतर लोकांच्या समजुतीकडे दुर्लक्ष करून उद्धटपणे प्रतिसाद दिला. दुसरा आरक्षित आणि अविश्वासू आहे. तिसऱ्याने नम्रता दर्शविली: तो पुरेसा आत्मविश्वास होता आणि त्याच वेळी इतर दृष्टिकोन स्वीकारण्यास तयार होता.

संशोधकांनी सहभागींना विचारले की त्यांना हे लोक आवडतात का आणि त्यांच्यासोबत वेळ घालवायला आवडेल. 4-5 वर्षे वयोगटातील मुलांनी विशेष प्राधान्य दिले नाही. 7-8 वर्षे वयोगटातील विषयांनी गर्विष्ठ व्यक्तीपेक्षा विनम्र व्यक्तीला प्राधान्य दिले. 10-11 वर्षे वयोगटातील मुले गर्विष्ठ आणि अनिर्णयतेपेक्षा विनम्रता पसंत करतात.

संशोधकांनी परिणामांवर भाष्य केले: “नम्र लोक समाजासाठी महत्त्वाचे आहेत: ते परस्पर संबंध आणि संघर्ष निराकरणाची प्रक्रिया सुलभ करतात. त्यांच्या बौद्धिक क्षमतेचे मूल्यमापन करण्यात नम्र, लहान वयातील लोक इतरांद्वारे सकारात्मकपणे समजले जातात.

आणखी एक शोध असा आहे की नम्रता उद्देशाने हाताशी असते. मानसशास्त्रज्ञ केंडल कॉटन ब्रॉंक यांनी केलेल्या अभ्यासात, लक्ष्याभिमुख मुलांनी संशोधन कार्यसंघ सदस्यांच्या मुलाखतींमध्ये नम्रता दर्शविली. नम्रता आणि हेतूपूर्णतेच्या संयोजनाने त्यांना मार्गदर्शक शोधण्यात आणि समविचारी समवयस्कांसह काम करण्यास मदत केली. या गुणवत्तेमध्ये इतरांना मदतीसाठी विचारण्याची इच्छा असते, ज्यामुळे मुले त्यांचे ध्येय साध्य करू शकतात आणि शेवटी विकसित होऊ शकतात.