"शिक्षक आणि विद्यार्थी यांच्यातील प्रणय म्हणजे व्यभिचार"

कल्ट ऑफ स्कूल अगेन्स्ट द कल्ट ऑफ नॉलेज

बर्‍याच वर्षांपूर्वी, मी स्वतः मॉस्कोच्या एका प्रसिद्ध शाळेत, प्रगत मुलांसाठी कार्यक्रम, समृद्ध परंपरा आणि शालेय बंधुत्वाचा एक पंथ असलेली "विशेष" संस्था येथे वर्षभर अभ्यास केला.

मी त्यात मूळ धरले नाही, जरी तेथे बरेच लोक खरोखर आनंदी होते. कदाचित मी मोठ्या "करिश्माई" कुटुंबात वाढलो असल्यामुळे, शाळेला दुसरे घर मानणे माझ्यासाठी अनैसर्गिक होते. यामुळे मला मोठ्या संख्येने लोकांच्या आवडी आणि मूल्ये सामायिक करण्यास भाग पाडले जे नेहमी माझ्या जवळ नसतात. आणि शिक्षकांसोबतचे नाते, ज्यामध्ये त्यांच्याशी जवळीक साधण्याचा आणि त्यांच्याशी मैत्री करण्याचा मोह होता, माझ्या आश्चर्यचकिततेत असे बदलले की शिक्षकांनी विद्यार्थ्यांना जवळ आणले किंवा आणखी दूर केले, त्यांचे कौतुक आणि अवमूल्यन अनेकदा अध्यापनशास्त्रीय नाही तर त्यांच्याकडून केले गेले. अतिशय वैयक्तिक संबंध.

हे सर्व मला अस्पष्टपणे असुरक्षित आणि चुकीचे वाटले. नंतर, मी ठरवले की माझ्या मुलांसाठी अशा "मेगालोमॅनिया" शिवाय नियमित शाळेत जाणे चांगले होईल.

तथापि, माझा सर्वात धाकटा मुलगा मोठा लोभ आणि ज्ञानाची तळमळ असलेला मुलगा झाला आणि त्याने एका विशेष, प्रख्यात शाळेत प्रवेश केला - "बौद्धिक". आणि या शाळेतील विद्यार्थ्यांच्या त्यांच्या अल्मा माटरबद्दलच्या स्पष्ट प्रेमामुळे, मला एक महत्त्वपूर्ण फरक दिसला. या शाळेत ज्ञानाचा एकच पंथ होता. हे विद्यार्थ्यांशी वैयक्तिक संबंध, षड्यंत्र आणि आकांक्षा नसून शिक्षकांना उत्तेजित करतात, परंतु त्यांच्या स्वत: च्या विषयावरील अंतहीन प्रेम, वैज्ञानिक सन्मान आणि त्यांच्या कृतींची जबाबदारी.

"लीग ऑफ स्कूल्स" मध्ये घोटाळा: बंद शैक्षणिक संस्था धोकादायक का आहेत? पालकांना वाचा

परदेशी प्रदेश

मी लीग ऑफ स्कूल्सचे संचालक, सर्गेई बेबचुक यांचे YouTube वर एक उत्तम व्याख्यान ऐकले. मी ऐकले आणि लक्षात आले की अर्ध्या वर्षापूर्वीही मी बर्‍याच गोष्टींशी प्रेमळपणे सहमत होऊ शकलो असतो. या वस्तुस्थितीसह, उदाहरणार्थ, शिक्षकाला पाठ्यपुस्तके निवडण्याचे स्वातंत्र्य दिले जावे, तो विभागाच्या नियामक आवश्यकतांच्या अधीन नसावा - उदाहरणार्थ, शाळेच्या पुढे बर्फाचा प्रवाह किती उंच असावा याबद्दल. आपल्याला दिग्दर्शक आणि शिक्षकांवर विश्वास ठेवण्याची आवश्यकता आहे.

दुसरीकडे, मी या वस्तुस्थितीकडे लक्ष वेधले की त्याचे उच्चारण अगदी स्पष्टपणे ठेवलेले आहेत: मुख्य गोष्ट म्हणजे विद्यार्थ्याचा शिक्षकांबद्दलचा वैयक्तिक उत्साह. आणि सर्वात महत्वाचे म्हणजे, सर्व प्रथम, मुलांवर "जिंकणे" आणि नंतर या पार्श्वभूमीवर त्यांच्यावर प्रभाव टाकणे शक्य होईल. यातून या विषयात रस वाढतो. कारण मग मुलांना धडे न शिकण्याची लाज वाटेल - शेवटी, त्यांच्या प्रिय शिक्षकाने प्रयत्न केले, वर्गांसाठी तयार केले.

होय, किशोरांना प्रभावित करणे सोपे आहे. सामाजिक मानसशास्त्राच्या दृष्टिकोनातून, हा एक समुदाय आहे जो सहजपणे गर्दीत बदलतो — पुढील सर्व गुणधर्मांसह. दुसरीकडे, किशोरवयीन पॅकमधील प्रत्येक सदस्य वेदनादायकपणे त्यांच्या स्वत: च्या क्षमतेमध्ये आणि अपवादात्मक बनण्याच्या इच्छेमध्ये व्यस्त आहे.

कदाचित माझे शब्द तुम्हाला खूप असामान्य वाटतील, परंतु माझ्या मते, शिक्षकाला त्याच्या विद्यार्थ्यांवर प्रेम करणे बंधनकारक नाही. आदर होय, प्रेम नाही. एक अद्भुत शिक्षक, तुला ओल्गा झास्लावस्काया येथील प्राध्यापक शिक्षकांसाठी व्याख्यानांमध्ये अनेकदा खालील वाक्यांशाची पुनरावृत्ती करतात: “तुम्हाला विद्यार्थ्यांवर प्रेम करण्याची गरज नाही. घरी जा आणि मुलांवर प्रेम करा. तुम्हाला तुमची नोकरी आवडली पाहिजे.» अर्थात, विधानातून विद्यार्थ्यांबद्दलची स्वारस्य, सहानुभूती आणि आदर नाकारला जात नाही. परंतु जेव्हा शाळा कुटुंबाची जागा घेते आणि शिक्षक जवळचे नातेवाईक असल्याचे भासवतात, तेव्हा सीमा तुटण्याचा धोका असतो.

हे शब्दशः घेतले जाऊ नये - अर्थातच, प्रत्येक व्यक्तीची प्राधान्ये असू शकतात. परंतु जळजळ अभिमान, मत्सर, हाताळणी, संपूर्ण वर्ग आणि विशेषतः वैयक्तिक विद्यार्थ्यांना मोहित करण्याचा प्रयत्न - हे अव्यावसायिक वर्तन आहे.

जेव्हा शाळा एक कुटुंब असल्याचा दावा करते तेव्हा एका अर्थाने ती चुकीच्या प्रदेशात चढते. बर्याच मुलांसाठी, ते खरोखरच एक कौटुंबिक जागा बनते. अशा संस्थेच्या आत ते ठीक आहे, जोपर्यंत तिथले लोक सभ्य आणि बिघडलेले नाहीत. पण मनाने शुद्ध नसलेली एखादी व्यक्ती तिथे पोहोचताच, अशा वातावरणामुळे मुलांना “झॉम्बीफाय” करण्याची आणि त्यांच्याशी छेडछाड करण्याची खूप संधी मिळते.

जर मला बेबचुक आणि इझ्युमोव्हची भाषणे योग्यरित्या समजली, तर त्यांच्या शाळेत संपूर्ण विचारसरणी, संपूर्ण शैक्षणिक प्रणाली शिक्षकांच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या सक्रिय, आक्रमक प्रभावावर तयार केली गेली होती.

कौटुंबिक कायदा

शाळा हे कुटुंब असेल, तर तेथे लागू होणारे कायदे कुटुंबातही लागू होतात. उदाहरणार्थ, कुटुंबातील व्यभिचाराच्या बाबतीत, मुलाला हे कबूल करण्यास घाबरते की पालकांपैकी एकाने स्वत: ला अस्वीकार्य होण्यास परवानगी दिली आहे.

मुलासाठी, वडिलांविरुद्ध किंवा आईविरुद्ध काही बोलणे म्हणजे केवळ लाज आणणे नव्हे तर त्याच्यासाठी अधिकार असलेल्या एखाद्याचा विश्वासघात करणे देखील आहे. शाळेमध्येही असेच घडते, जिथे बाहेरील जगाशी बंद असलेला एक खास घराणेशाही जोपासली जाते. म्हणून, बहुतेक पीडित शांत आहेत - ते "पालक" च्या विरोधात जाऊ शकत नाहीत.

परंतु या अधिकाराचे लक्ष वेधण्याच्या धडपडीत मुले एकमेकांच्या विरोधात उभे राहतात तेव्हा सर्वात वाईट गोष्ट असते. लीग ऑफ स्कूलच्या घटनेत असे नमूद केले आहे की शिक्षकांना आवडते असू शकतात. होय, असे म्हणतात की या आवडींना अधिक विचारले जाते, परंतु संकल्पना स्वतःच अस्वीकार्य आहे. मुले शिक्षकांचे लक्ष वेधण्यासाठी झगडू लागतात, कारण प्रत्येक मुलाला त्याच्यासाठी अधिकृत असलेल्यांना प्रेम वाटू इच्छित असते.

अडचण अशी आहे की शाळेचे असे नियम मोडलेली व्यवस्था आहे. जर तुम्ही शिक्षकाच्या सभ्यतेवर अवलंबून असाल तरच ते कार्य करतात. शाळेच्या घटनेत जे लिहिले आहे ते शिक्षकाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या अपूर्णतेवर इतके अवलंबून आहे की ते धोक्याचे आहे. आणि तोच त्रास.

शाळेत काय परवानगी आहे

जिथे अधिकार आहे तिथे सीमा असायला हव्यात. मला ते आवडते ज्या शाळेत माझा मुलगा शिकतो, मुले वर्ग शिक्षकांसह सहलीला जातात, ते दिग्दर्शकासोबत चहा घेऊ शकतात, जीवशास्त्र शिक्षकांना XNUMX सप्टेंबर रोजी फुलांऐवजी जारमध्ये एक टॉड देऊ शकतात.

मला भयंकर वाटते की, पृष्ठभागावर, घरातील या छोट्या गोष्टी (मुख्यतः मुले एकतर शाळेच्या वसतिगृहात राहतात किंवा उशिरापर्यंत क्लबमध्ये वेळ घालवतात या वस्तुस्थितीशी संबंधित), आमच्या शाळेला असुरक्षित जागा समजू शकते. पण मला खूप फरक दिसतोय!

उदाहरणार्थ, ज्या पद्धतीने मुला-मुलींच्या बेडरूममध्ये मजल्यांनुसार काटेकोरपणे विभागणी केली जाते (एकमेकांच्या मजल्यांमध्ये प्रवेश करण्याचा अधिकार नसताना), नियम किती चांगले समायोजित केले जातात, ते मला आनंदित करते आणि मला प्रशासनावर पूर्ण विश्वास ठेवण्याची परवानगी देते. मला माहित आहे की कोणत्याही शंका असल्यास शाळा प्रशासन माझे लक्षपूर्वक ऐकेल आणि मी शिक्षकांवर पूर्ण आणि बिनशर्त विश्वास ठेवावा असे मला कोणीही कधीही सांगणार नाही. शैक्षणिक परिषद, ज्यामध्ये पालक आणि विद्यार्थी दोघांचा समावेश आहे, त्याऐवजी हट्टी आणि अधिकृत आहे.

हे समजून घेणे महत्त्वाचे आहे की जर डायरेक्टरकडे चहासाठी जाणे सामान्य असेल, तर ज्या परिस्थितीत मुले कार्यालयात प्रवेश करतात, त्यांच्या मागे दरवाजा बंद करतात आणि त्यांना त्यांच्या गुडघ्यावर बसवतात ते कोणत्याही परिस्थितीत सामान्य नसते. संपूर्ण अडचण म्हणजे औपचारिक सीमा शोधणे.

म्हणून, खूप चीड आणि राग आहे: अशा शाळांमध्ये जे सर्व चांगले आहे, आता, घोटाळ्यांनंतर, लोकांच्या समजुतीमध्ये सर्व भयानक गोष्टी मिसळल्या जातात. आणि हे अशा लोकांवर सावली पाडते जे विद्यार्थ्यांच्या स्कर्टखाली चढत नाहीत, जे संवेदनशील आणि शुद्ध मनाच्या व्यावसायिकांसाठी कठीण क्षणी मुलासाठी खरोखर आधार बनू शकतात.

सीमांचा विकास

अशा घटनांनंतर जेव्हा ते सर्व उच्चभ्रू शाळा बंद करण्याचे आवाहन करतात तेव्हा माझे हृदय धडपडते. हे कुटुंबाची संस्था रद्द करण्यासारखे आहे, कारण त्यात अनाचार होतो. कुटुंबात काय घडत आहे हे पालकांनी समजून घेणे अत्यंत महत्वाचे आहे.

बहुसंख्य मुली ज्यांना असा अनुभव आला आहे त्या अविवाहित आहेत, त्यांच्या स्वतःच्या कुटुंबात स्वीकारल्या जात नाहीत. त्यांचा त्यांच्या पालकांवर विश्वास नाही. याव्यतिरिक्त, ते असे तर्क करतात: तुम्ही या शाळेत इतक्या अडचणीने प्रवेश केलात, एका चुंबनामुळे तुम्ही या ठिकाणी तुमचे राहणे धोक्यात आणले आहे ... मूल स्तब्धतेत आहे: जर तुम्ही न्यायासाठी लढायला सुरुवात केली तर धोका आहे निष्कासित आणि शापित. किशोरवयीन मुलांसाठी हे असह्य ओझे आहे.

परंतु तरीही, अशा परिस्थिती टाळण्यासाठी (आणि ते कोणत्याही, अगदी माध्यमिक शाळांमध्ये देखील घडतात) टाळण्यासाठी मुख्य गोष्ट म्हणजे मुलाच्या शारीरिक सीमांचा आदर करणे आणि अथकपणे आठवण करून देणे की जर तो करत नसेल तर कोणालाही त्याला स्पर्श करण्याचा अधिकार नाही. आवडणे. आणि शिक्षकाच्या कृतीबद्दल लाजिरवाणे, शंका, तिरस्कार झाल्यास, आपण हे निश्चितपणे सामायिक केले पाहिजे. हे करण्यासाठी, किशोरवयीन मुलास हे माहित असणे आवश्यक आहे की पालक शांतपणे आणि समजूतदारपणे वागू शकतील, ते त्यांच्या मुलावर किंवा मुलीवर विश्वास ठेवतील आणि हाताळण्यासाठी विश्वासाचा वापर करणार नाहीत.

हा विश्वास साध्य करण्यासाठी, आपण मुलाला हे दर्शविणे आवश्यक आहे की त्याला कुटुंबात नेहमीच पाठिंबा मिळेल. ज्या मुलाला दोन मिळतात ते जड भावनेने घरी जाऊ शकतात, हे जाणून की त्याला देखील या चिन्हासाठी शिक्षा होईल. किंवा कदाचित, घरी आल्यावर, अशी प्रतिक्रिया भेटण्यासाठी: “अरे, तू अस्वस्थ झाला असेल? आपण त्याचे निराकरण करण्यात कशी मदत करू शकता याचा विचार करूया.»

मला खरोखर शिक्षक आणि पालकांच्या संयुक्त सामान्य ज्ञानाची आशा आहे. वाजवी, स्पष्ट आणि तंतोतंत सीमांच्या विकासावर - अशा अतिरेक न करता, जेव्हा शिक्षक आणि विद्यार्थी यांच्यातील अंतर शासकाद्वारे मोजले जाते, परंतु नियमांच्या स्पष्टीकरणावर स्पष्टपणे काढले जाते.

हे महत्वाचे आहे की प्रत्येक विद्यार्थ्याला शंका आणि वेदनादायक चिंतनाच्या दिवसात कोठे वळावे हे माहित असणे आवश्यक आहे, जेणेकरून शिक्षकाचा अधिकार आंधळ्या विश्वासावर नाही तर त्याच्या नैतिक तत्त्वांवर, परस्पर आदरावर आणि प्रौढ, ज्ञानी जीवन स्थितीवर आधारित आहे. शिक्षक. कारण जेव्हा एखादा शिक्षक फौजदारी संहितेचे उल्लंघन न करता त्याच्या विद्यार्थ्यांच्या खर्चावर त्याच्या महत्त्वाकांक्षा आणि आकांक्षा पूर्ण करतो, तेव्हा हे त्याच्या पोरकट आणि कमकुवत व्यक्तिमत्त्वाबद्दल बोलते.

सर्व पालकांनी याकडे लक्ष दिले पाहिजे:

1. दिग्दर्शकाचे व्यक्तिमत्व. ही व्यक्ती किती प्रतिसाद देणारी आहे, त्याचे विश्वास आणि तत्त्वे तुमच्यासाठी किती स्पष्ट आहेत, विद्यार्थी आणि पालकांच्या संबंधात तो स्वतःला कसे स्थान देतो हे स्वतःच ठरवा.

2. शाळेतील प्रचलित वातावरण. शाळा विद्यार्थ्यांमधील स्पर्धेवर जास्त अवलंबून असते का? ती सर्वांची काळजी घेत आहे का? जर मुले अविरतपणे स्पर्धा करत असतील आणि कोणीही सहज शाळा सोडू शकत असेल, तर हे कमीतकमी प्रचंड ताण आणि न्यूरोसेसने भरलेले आहे.

3. सीमा सुरक्षा सुनिश्चित करण्यासाठी उपाययोजना. विद्यार्थ्यांसाठी स्पष्ट आणि सुगम शिफारशी आहेत का, असे मानसशास्त्रज्ञ आहेत की ज्यांच्याकडे सतत प्रवेशासाठी प्रशासकीय शक्ती गुंतवली जात नाही.

4. मुलाची स्वतःची आवडविषय आणि विज्ञान. त्याच्या आवडी वैयक्तिकरित्या विकसित केल्या गेल्या आहेत की नाही, त्याच्या विशिष्टतेचा आदर केला जातो की नाही आणि ज्ञानाच्या तहानला प्रोत्साहन दिले जाते की नाही.

5. अंतर्ज्ञान. तुम्हाला हे ठिकाण सुरक्षित, मैत्रीपूर्ण, स्वच्छ आणि प्रामाणिक वाटते का? शाळेत तुम्हाला काही त्रास होत असेल तर तुमच्या भावना ऐका. आणि जर तुमच्या मुलाला काही त्रास देत असेल तर - दुप्पट काळजीपूर्वक ऐका.