बहीण इमॅन्युएल म्हणाले: मूल हे अत्यावश्यक आहे आणि मुलाचे अत्यावश्यक म्हणजे त्याला शिक्षित करणे आणि म्हणून त्याला शिकवणे. शाळा सुरू होताच काहीतरी हलते, ते बीज असते… नवीन जीवनाचे”. शाळा तरुणांना शिकण्याची परवानगी देते, पण मित्र बनवण्यास, एकमेकांना सामोरे जाण्यास, ऐकण्यास शिकण्यास, फरक शोधण्यास शिकण्यास देते... शाळाबाह्य मुलाचे बेअरिंग गमावते आणि त्याला शाळेत बसवण्यास खूप त्रास होतो. जीवन ही परिस्थिती कशी टाळायची?

मूल रात्रभर शाळा सोडत नाही. अपयशाची संथ गती त्याला तिथे आणते. आपण Céline Alvarez चे संशोधन आठवू या, जे दर्शविते की नैसर्गिकरित्या मुलाला नवीन गोष्टी शिकणे, एक्सप्लोर करणे, प्रयोग करणे आणि शोधणे आवडते. त्यामुळे त्यांच्यामध्ये जे नैसर्गिक आहे ते जतन करण्याचे साधन त्यांना देणे हे सिस्टीम आणि प्रौढांवर अवलंबून आहे.

शाळा सोडणे ही अशी प्रक्रिया आहे जी मुलाला डिप्लोमा न मिळवता शिक्षण व्यवस्थेपासून हळूहळू अलिप्त करते. हे सहसा शैक्षणिक अपयशाशी जोडलेले असते.

या शैक्षणिक अपयशाची कारणे अनेक असू शकतात आणि केवळ मुलाच्या बौद्धिक क्षमतेमुळे उद्भवत नाहीत, ती अशी असू शकतात:

• सामाजिक-आर्थिक, कमी कौटुंबिक उत्पन्न, कौटुंबिक उत्पन्न किंवा घरातील कामांसाठी मुलांचा आधार, निरक्षरता किंवा पालकांच्या अडचणी;
• आणि/किंवा शैक्षणिक, अयोग्य शैक्षणिक सामग्री, शिक्षणाची निकृष्ट गुणवत्ता, गैरवर्तन, विशिष्ट गरजा असलेल्या विद्यार्थ्यांसाठी सुविधांचा अभाव.

काही मुले, ज्यांचे पालक चांगले उत्पन्न असलेले भाग्यवान आहेत, त्यांना राष्ट्रीय शैक्षणिक कराराच्या बाहेर, पर्यायी शाळांमुळे उपाय शोधण्यात सक्षम होतील. या शाळांना वेगळे शिकण्याची गरज समजली आहे. प्रत्येक वर्गातील विद्यार्थ्यांची संख्या कमी झाल्यामुळे आणि वेगवेगळ्या शिकवण्याच्या साधनांमुळे ते प्रत्येकाच्या विशिष्टतेनुसार शिकवण्यासाठी वेळ काढतात.

परंतु दुर्दैवाने, अशी संसाधने मिळवण्यासाठी काही कुटुंबांना दरमहा 300 ते 500 € आणि प्रति बालक खर्च करणे परवडते.

ज्या मुलाने शाळा सोडली आहे किंवा जो शाळेत अयशस्वी झाला आहे त्याच्या वैयक्तिक विकासावर परिणाम होईल (आत्मविश्वासाचा अभाव, अपयशाची भावना इ.) आणि त्याच्या समाजात एकात्म होण्याची शक्यता मर्यादित आहे (वगळणे, प्रतिबंधित शैक्षणिक अभिमुखता. , अनौपचारिक किंवा अगदी धोकादायक नोकर्‍या इ.).

Asmae सारख्या असंख्य संघटना किंवा "Les apprentis d'Auteuil" सारख्या संस्था शिक्षणाच्या गुणवत्तेला प्रोत्साहन देण्यासाठी, शाळेत टिकवून ठेवण्यासाठी आणि ज्ञानापर्यंत पोहोचण्यासाठी कार्य करतात.

शाळेतील प्रवेशास प्रोत्साहन देण्यासाठी आणि विद्यार्थ्यांना या चौकटीत ठेवण्यासाठी, ते इतर गोष्टींसह ऑफर करतात:

• ट्यूशन फी भरणे;
• प्रथमोपचार प्रवेश;
• शाळेच्या कॅन्टीनच्या खर्चात मदत;
• प्रशासकीय आणि कायदेशीर प्रक्रियेसाठी समर्थन;
• रुपांतरित धडे.

ज्यांना राष्ट्रीय शिक्षण शाळांमध्ये त्यांचे स्थान मिळाले नाही अशा मुलांना मदत आणि समर्थन देणाऱ्या या संस्था सामान्य साधने वापरतात:

• शैक्षणिक अडचणींभोवती पालक / मुले / शिक्षक यांच्यातील संवादासाठी जागा;
• अध्यापनाच्या नवीन पद्धतींमध्ये प्रशिक्षित शिक्षक, पुस्तकांपेक्षा स्पर्शिक आणि ध्वनी प्रयोग वापरून;
• कुटुंबांना पाठिंबा, त्यांची शैक्षणिक कौशल्ये बळकट करण्यासाठी.

एक किशोरवयीन ज्याने व्यावसायिक प्रकल्प तयार केले नाहीत, ज्याला त्याच्या भावी जीवनाची कोणतीही आशा नाही, त्याला शिकण्यात रस दिसत नाही.

अनेक व्यावसायिक त्याला त्याचा मार्ग शोधण्यात मदत करू शकतात: मार्गदर्शन समुपदेशक, मानसशास्त्रज्ञ, प्रशिक्षक, शिक्षक, शिक्षक … हे प्रदान करणाऱ्या कंपन्या किंवा संरचनांमध्ये निरीक्षण इंटर्नशिप घेणे देखील त्याच्यावर अवलंबून आहे. व्याज

आणि जर काहीही त्याला उत्तेजित करत नसेल तर त्याला कारण शोधले पाहिजे. आपल्या भाऊ-बहिणीची काळजी घेत असल्यामुळे त्याच्या घराशिवाय दुसरे काहीही सापडण्याची शक्यता नसताना तो वेगळा आहे का? तो खूप लाजाळू आहे, जो त्याला त्याच्या प्रयत्नांमध्ये अडथळा आणतो? अडथळा कुठून येतो? च्या अ क्लेशकारक घटक? मानसशास्त्रज्ञांशी संवादाद्वारे या प्रश्नांची उत्तरे दिल्यास, शाळेची परिचारिका, एक प्रौढ व्यक्ती ज्यावर किशोरवयीन विश्वास ठेवतो, त्याला पुढे जाण्यास मदत करू शकते.

शाळेत निवासाची कमतरता मुलाला आणि त्याच्या पालकांना परावृत्त करू शकते.

गंभीर आरोग्य समस्या किंवा अपंग असलेल्या मुलाला त्याच्या शाळेच्या वातावरणाची व्यवस्था करण्यासाठी सायकोमोटर थेरपिस्ट किंवा व्यावसायिक थेरपिस्ट सोबत असू शकते. याला सर्वसमावेशक शाळा म्हणतात. शैक्षणिक संघाच्या संयोगाने, त्यांना याचा फायदा होऊ शकतो:

• चाचण्यांसाठी जास्त वेळ;
• त्यांना वाचण्यास, लिहिण्यास आणि व्यक्त होण्यास मदत करण्यासाठी डिजिटल उपकरणे;
• AVS चा, असिस्टंट डी व्हिए स्कोलेअर, जो त्याला लिहिण्यास, धडे ग्रेड करण्यास, त्याच्या गोष्टी व्यवस्थित करण्यास मदत करेल.

प्रत्येक विभागात जून ते ऑक्टोबर या कालावधीत विभागीय समावेशी शाळा स्वागत युनिट स्थापन केले जातात. राष्ट्रीय शिक्षण मंत्रालयाने एक Azur “Aide Handicap École” क्रमांक स्थापित केला आहे: 0800 730 123.

पालक MDPH, अपंग व्यक्तींच्या विभागीय सभागृहाकडून देखील माहिती मिळवू शकतात आणि प्रशासकीय प्रक्रियेसाठी सामाजिक कार्यकर्त्यासोबत असू शकतात.

गंभीर मानसिक अपंगत्व असलेल्या तरुणांसाठी, मेडिको-एज्युकेशनल इन्स्टिट्यूट (IME) नावाची रचना आहे जिथे तरुणांना मानसिक विकारांमध्ये विशेष आणि प्रशिक्षित शिक्षक आणि शिक्षकांद्वारे समर्थन दिले जाते.

मोटर अपंग असलेल्या तरुणांना IEM, मोटार शिक्षण संस्थांमध्ये सामावून घेतले जाते.