कौटुंबिक शिक्षण किंवा "समरहिलच्या मोफत मुलांचे" परत येणे

 अशा अनेक गोष्टी आहेत ज्या तुम्ही घरी करू शकता. जन्म देणे, उदाहरणार्थ, एक अतिशय ट्रेंडी विषय. पुढच्या मे महिन्यात चित्रपटगृहात प्रदर्शित होणार्‍या “Being and Becoming” या अतिशय छान चित्रपटात सांगितल्याप्रमाणे तुमच्या मुलांनाही शिक्षित करा. अभिनेत्री, गायिका, क्लारा बेलार दिग्दर्शित, हा माहितीपट फ्रेंच, अमेरिकन, इंग्रजी किंवा जर्मन कुटुंबांच्या अनुभवाशी संबंधित आहे ज्यांनी आपल्या मुलांना शाळेत न पाठवण्याचा निर्णय घेतला आहे.  हे पालक कौटुंबिक शिक्षण घेतात, होमस्कूलिंग नाही. फरक ? ते कोणत्याही अधिकृत कार्यक्रमाचे पालन करत नाहीत, त्यांच्या मुलांना विशिष्ट धड्याच्या वेळेस भाग पाडत नाहीत, शिक्षक बनत नाहीत. बाहेरचे कोणतेही शिक्षण मुलावर लादले जात नाही. त्यांनीच वाचायला शिकायचं, गणिताची आवड असायची, इतिहास आणि भूगोलाचं ज्ञान वाढवायचं ठरवलं. प्रत्येक दैनंदिन परिस्थितीकडे शिकण्याची संधी म्हणून पाहिले जाते.

सक्तीने आहार देण्यापासून मुक्तता

शत्रू शक्ती-खाद्य, दबाव, ग्रेड आहे. चित्रपटात विरामचिन्हे करणारे मुख्य शब्द आहेत: स्वातंत्र्य, स्वायत्तता, इच्छा, प्रेरणा, पूर्तता. अर्थात, 70 च्या दशकातील पर्यायी अध्यापनशास्त्राच्या प्रमुख पुस्तकाचा संदर्भ अनेक वेळा "फ्री चिल्ड्रेन ऑफ समरहिल" चा आहे. दिग्दर्शकाने शिक्षण विज्ञानातील ब्रिटिश संशोधक, रोलँड मेघन यांचा उल्लेख केला आहे: “आम्हाला वर्चस्व आणि अवांछित शिक्षणाचा अंतहीन प्रवाह संपवावा लागेल. लोकशाहीत मर्यादांनुसार शिकणे म्हणजे प्रबोधन करणे, आणि शिक्षण हे केवळ आमंत्रण आणि निवडीद्वारेच शिकू शकते, हे ओळखणे आवश्यक आहे. »

सर्व कुटुंबे शिकण्यास अनुकूल नाहीत

हे शैक्षणिक मॉडेल जागृत करते आणि हे अगदी सामान्य आहे, आश्चर्य, अविश्वास आणि अगदी तीव्र टीका. होम स्कूलींग हा कायम लोकांच्या लक्षाचा विषय आहे कारण ते सांप्रदायिक नियंत्रण सुलभ करू शकते. आम्हाला हे देखील माहित आहे की लहान मुलासाठी धोक्याचा पहिला स्त्रोत दुर्दैवाने, बरेचदा, त्याचे कुटुंब आहे, असे कोणतेही कारण नसले तरीही मुलांपेक्षा "शाळा नसलेल्या" लोकांमध्ये जास्त वेळा गैरवर्तन होते. इतर. हे फक्त लक्ष न दिलेले जाऊ शकते.  "कौटुंबिक शिक्षण" समर्थक प्रवचनाच्या पार्श्वभूमीवर देखील आम्हाला अशी कल्पना आढळते की शाळा हे अशा लोकांच्या गुलामगिरीचे साधन आहे ज्यांना सभ्य नागरिक बनवण्याशिवाय दुसरे कोणतेही उद्दिष्ट नसते. शिक्षक म्हणून पालकांना त्यांच्या भूमिकेतून काढून टाकण्याचा प्रयत्न करणार्‍या जप्ती शाळेचा हा सिद्धांत सध्या मोठ्या यशाचा आनंद घेत आहे, मनीफ पोर टॉस आणि "शाळेतून माघार घेण्याचा दिवस" ​​ची आरंभकर्ता, फरीदा बेलघौल (जी स्वत: होम स्कूलचा अभ्यास करते) . तथापि, हजारो मुलांसाठी, अगदी शेकडो हजारो मुलांसाठी, ज्यांचे कौटुंबिक वातावरण विशेषतः शिकण्यासाठी अनुकूल नाही, शाळा हाच मुक्तीचा मार्ग आहे, जरी ही शाळा जाचक आणि भेदक असेल. .

प्रेम पुरेसे असू शकते?

क्लारा बेलारने मुलाखत घेतलेले पालक, एक सुंदर मानवतेचे बुद्धिमान, खोल भाषण देतात. दिग्दर्शकाने त्यांचे वर्णन फ्री-थिंकर्स असे केले आहे. कोणत्याही परिस्थितीत, त्यांना वाटते, हे निश्चित आहे. ते आपल्या मुलांना आधार देण्यासाठी, त्यांच्या प्रश्नांची उत्तरे देण्यासाठी, कुतूहल जागृत करण्यासाठी, ते वाढू देण्यासाठी बौद्धिकदृष्ट्या सज्ज आहेत. दोन महिन्यांच्या बाळापासून ते 15 वर्षांच्या किशोरवयीन मुलापर्यंत भावंडांचे पोषण करणारा शब्द सतत फिरत राहणाऱ्या, कायमस्वरूपी संवादात या कुटुंबांची आपण कल्पना करतो. शोधाच्या उत्साहासाठी हे वातावरण अनुकूल आहे याची कल्पना करता येते.  या कार्यकर्त्यांना याची खात्री आहे, मुलाची सुसंवादीपणे वाढ होण्यासाठी आत्मविश्वास, संयम आणि परोपकारी असणे पुरेसे आहे, त्याच्यावर आत्मविश्वास असणे आणि स्वत: कसे शिकायचे हे जाणून घेणे, जे त्याला एक परिपूर्ण, स्वायत्त आणि मुक्त प्रौढ बनवेल. "यासाठी फक्त खूप प्रेम लागते, ते कोणत्याही पालकांच्या आवाक्यात असते." जर ते इतके सोपे असते तर ... पुन्हा एकदा, बौद्धिकदृष्ट्या फारसे उत्तेजक नसलेल्या जगात वाढलेली अनेक मुले, कौटुंबिक युनिटच्या बाहेर प्रोत्साहन न मिळाल्याने त्यांची क्षमता वाया घालवतील आणि प्रौढांशिवाय काहीही विनामूल्य होतील.

शाळेच्या दबावातून सुटका

तरीही क्लारा बेलारचा चित्रपट आकर्षक राहतो कारण ते उपस्थित करणारे प्रश्न मूलभूत आहेत आणि ते प्रतिमान बदलण्यास भाग पाडते. या माहितीपटाच्या केंद्रस्थानी आनंदाचे तात्विक प्रतिबिंब आहे. आनंदी मूल म्हणजे काय? आणि यश म्हणजे काय? अशा वेळी जेव्हा माध्यमिक शाळा आणि नंतर हायस्कूलची निवड हा जीवन-मरणाचा विषय बनला आहे, जेथे 1ली S मध्ये अभिमुखता नंतर तयारीच्या वर्गात प्रवेश हाच चांगल्या विद्यार्थ्यासाठी एकमेव संभाव्य पर्याय आहे, जेथे शैक्षणिक दबाव शिखरावर पोहोचत आहे. सर्वात फायदेशीर डिप्लोमाची ही थकवणारी शर्यत आपल्या मुलांवर लादण्यास या पालकांनी नकार दिल्याने अचानक खूप ताजेतवाने वाटते, स्तुत्य म्हणायला हरकत नाही.. हे पुस्तकातील एक उतारा प्रतिध्वनित करते * जे मी दोन वर्षांपूर्वी पॅरिसमधील लाइसी बर्गसन या संस्थेला समर्पित केले होते. ज्या पुस्तकात मी या आस्थापनाची बदनामी आणि त्यात नियुक्त केलेल्या विद्यार्थ्यांची अवनतीची भावना उलगडली. या तंदुरुस्तीबद्दल क्षमस्व, परंतु मी स्वत: ची उद्धृत करून ही नोंद संपवतो. येथे शेवटच्या अध्यायांपैकी एक उतारा आहे.

आपल्या मुलासाठी सर्वोत्तम हवे आहे किंवा त्याला आनंदाची इच्छा आहे

“आम्ही जास्त दबावात कधी पडतो? हा माझ्यासाठी वारंवार येणारा प्रश्न आहे, विशेषत: माझ्या मोठ्या मुलासह, वयाच्या 7. मला माझ्या मुलांनी यशस्वी व्हावे अशी माझी इच्छा आहे. मला त्यांच्यासाठी चांगली नोकरी, फायद्याची, परिपूर्ण, चांगला पगार, फायदेशीर सामाजिक स्थिती हवी आहे. मला सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे ते आनंदी असावेत, ते पूर्ण व्हावेत, त्यांनी त्यांच्या जीवनाला अर्थ द्यावा अशी माझी इच्छा आहे. त्यांनी इतरांसाठी मोकळे, काळजी घेणारे, सहानुभूती दाखवावे अशी माझी इच्छा आहे. मला त्यांना त्यांच्या शेजाऱ्यांकडे लक्ष देणारे नागरिक बनवायचे आहेत, मी ज्या मूल्यांचा आदर करतो त्या मूल्यांचा आदर करणारे, मानवतावादी, सहिष्णू, चिंतनशील बनवू इच्छितो.

विद्यार्थी कसा असावा याची मला चांगलीच कल्पना आहे. मी सातत्य, इच्छाशक्ती, चिकाटी यांच्याशी खूप संलग्न आहे, मी नियम, प्रौढ आणि विशेषत: शिक्षकांचा आदर करण्यामध्ये लवचिक असू शकतो, मी मूलभूत गोष्टी, व्याकरण, शब्दलेखन, अंकगणित, इतिहास या विषयांवर प्रभुत्व मिळवण्यास प्राधान्य मानतो. त्यांची शैक्षणिक बांधिलकी, त्यांची संस्कृती, त्यांच्या ज्ञानाची व्याप्ती त्यांच्या भावी स्वातंत्र्याची हमी देईल हे माझ्या मुलांना प्रसारित करण्याचा माझा मानस आहे. पण त्याच वेळी मला माझ्या मागण्यांच्या संभाव्य अतिशयोक्तीपूर्ण स्वरूपाची जाणीव आहे, मला त्या चिरडण्याची भीती वाटते, त्यांना शिकण्याचा आनंद, ज्ञानाचा आनंद त्यांच्याशी संवाद साधण्यास विसरण्याची मला भीती वाटते. त्यांचे व्यक्तिमत्व, त्यांच्या आकांक्षा, त्यांचे सार जपत त्यांना समर्थन आणि उत्तेजित करण्याच्या योग्य मार्गाबद्दल मला आश्चर्य वाटते. 

त्यांनी जोपर्यंत शक्य असेल तोपर्यंत निश्चिंत राहावे आणि त्याच वेळी जगाच्या वास्तविकतेसाठी तयार असावे अशी माझी इच्छा आहे. मला वाटते की त्यांनी व्यवस्थेच्या अपेक्षा पूर्ण कराव्यात कारण त्यांच्याशी जुळवून घेणे हे त्यांच्यावर अवलंबून आहे आणि इतर मार्गाने नाही, की ते चौकटीच्या पलीकडे जात नाहीत, ते स्वायत्त, नियमित, मेहनती विद्यार्थी. जे शिक्षक आणि पालकांचे जीवन सोपे करते. आणि त्याच वेळी, मला सतत भीती वाटते की ते बनत असलेल्या माणसाला अस्वस्थ करण्याची भीती वाटते, जसे डाव्या हाताच्या लोकांना त्यांच्या उजव्या हाताने लिहिण्यास भाग पाडल्याने अस्वस्थ होते. मला आवडेल की माझा सर्वात मोठा, माझा स्वप्नाळू लहान मुलगा, नेहमी गटाच्या संपर्कात नसलेला, शाळेने त्याला सर्वात चांगले काय ऑफर केले आहे ते घ्यावे: विनामूल्य, रसहीन, जवळजवळ व्यर्थ, सार्वभौमिक ज्ञान, इतरतेचा शोध आणि त्याच्या मर्यादा. याहूनही अधिक माझे स्वप्न आहे की तो मजेत शिकतो आणि वरिष्ठ व्यवस्थापक होण्यासाठी नाही, बेरोजगारी टाळण्यासाठी नाही, कारण नंतर तो कुठेही शिकेल, म्हणून मी त्याच्यासाठी घाबरणार नाही, मग, बर्गसन किंवा हेन्री चौथा तो शिकेल. स्वतःचे सर्वोत्तम द्या. अजून सर्वोत्तम. "

* या हायस्कूलमध्ये कधीही नाही, फ्रँकोइस बोरिन आवृत्त्या, 2011