मुलांमध्ये, विकासात्मक समन्वय विकार (CDD), डिसप्रेक्सिया देखील म्हणतात, एक वारंवार विकार आहे (Inserm नुसार सरासरी 5%). संबंधित मुलांना मोटर अडचणी आहेत, विशेषत: नियोजन, प्रोग्रामिंग आणि जटिल हालचालींचे समन्वय साधण्यात. विशिष्ट मोटर समन्वय आवश्यक असलेल्या क्रियाकलापांसाठी, त्याच वयाच्या मुलाच्या दैनंदिन जीवनात (ड्रेसिंग, टॉयलेट, जेवण इ.) आणि शाळेत (लेखनाच्या अडचणी) अपेक्षेपेक्षा कमी कामगिरी असते. . याव्यतिरिक्त, नंतरचे मध्ये एक अडचण सादर करू शकते संख्यात्मक परिमाणांचे मूल्यांकन करा अचूक मार्गाने आणि स्थान आणि अवकाशीय संस्थेच्या विसंगतींबद्दल काळजी घ्या.
डिसप्रेक्सिया असणा-या मुलांमध्ये असल्यास गणित समस्या आणि शिकण्याच्या संख्येमध्ये, गुंतलेली यंत्रणा स्थापित केलेली नाही. इन्सर्म संशोधकांनी सुमारे 20 किंवा 20 वर्षे वयोगटातील 8 डिस्प्रॅक्सिक मुले आणि 9 डिसऑर्डर नसलेल्या मुलांवर प्रयोग करून ही अडचण शोधली. असे दिसून आले की पूर्वीच्या संख्येचा जन्मजात अर्थ बदलला आहे. कारण जेथे "नियंत्रण" मूल एका लहान गटातील वस्तूंची संख्या एका दृष्टीक्षेपात ओळखू शकते, तेथे डिस्प्रॅक्सिया असलेल्या मुलास कठीण वेळ असतो. डिस्प्रॅक्सिक मुले पुढे वस्तू मोजण्यात अडचण निर्माण होते, जी डोळ्यांच्या हालचालींच्या त्रासावर आधारित असू शकते.
हळू आणि कमी अचूक मोजणी
या अभ्यासात, डिस्प्रॅक्सिक मुले आणि "नियंत्रण" मुलांनी (डिस डिसऑर्डरशिवाय) दोन प्रकारच्या संगणक चाचण्या उत्तीर्ण केल्या: स्क्रीनवर, एक ते आठ बिंदूंचे गट, एकतर "फ्लॅश" मार्गाने (एक सेकंदापेक्षा कमी) किंवा मर्यादेशिवाय. वेळ दोन्ही प्रकरणांमध्ये, मुलांना सादर केलेल्या गुणांची संख्या दर्शविण्यास सांगितले. “जेव्हा त्यांच्याकडे वेळ मर्यादा असते, तेव्हा अनुभव मुलांच्या सबबिटाइझ करण्याच्या क्षमतेला आकर्षित करतो, म्हणजेच संख्येची जन्मजात भावना ज्यामुळे ते त्वरित निश्चित करणे शक्य होते. वस्तूंच्या लहान गटाची संख्या, त्यांना एकामागून एक मोजण्याची गरज न पडता. दुसऱ्या प्रकरणात, तो एक गणना आहे. », कॅरोलिन ह्युरॉन निर्दिष्ट करते, ज्याने या कार्याचे नेतृत्व केले.
डोळ्याच्या दिशेने उत्सर्जित होणारा इन्फ्रारेड प्रकाश वापरून एखादी व्यक्ती कोठे आणि कशी दिसते याचे डोळयांचे मागोवा घेऊन डोळ्यांच्या हालचालींचे विश्लेषण केले गेले आहे. प्रयोगादरम्यान संशोधकांना असे आढळून आले डिस्प्रॅक्सिक मुले दोन्ही कार्यांमध्ये कमी अचूक आणि हळू दिसतात. “त्यांच्याकडे मोजण्यासाठी वेळ असो वा नसो, ते 3 गुणांच्या पुढे चुका करू लागतात. जेव्हा संख्या जास्त असते, तेव्हा ते त्यांचे उत्तर देण्यास हळू असतात, जे अधिक वेळा चुकीचे असते. आय-ट्रॅकिंगने दर्शविले की त्यांच्या लक्ष केंद्रित राहण्यासाठी टक लावून पाहते. त्यांचे डोळे लक्ष्य सोडून जातात आणि मुले सहसा प्लस किंवा मायनस एकच्या चुका करतात. », संशोधकाचा सारांश देतो.
"गणनेचे व्यायाम जसे ते वर्गात केले जातात तसे" टाळा
वैज्ञानिक संघ असे सुचवितो डिस्प्रॅक्सिक मुले मोजणी दरम्यान काही गुण दुहेरी मोजले आहेत किंवा वगळले आहेत. तिच्या मते, या अकार्यक्षम डोळ्यांच्या हालचालींचे मूळ आणि ते संज्ञानात्मक अडचणीचे प्रतिबिंब आहेत किंवा ते लक्ष देणारे आहेत हे निश्चित करणे बाकी आहे. हे करण्यासाठी, न्यूरोइमेजिंग चाचण्यांमुळे हे जाणून घेणे शक्य होईल की मुलांच्या दोन गटांमध्ये मेंदूच्या काही भागात, जसे की पॅरिएटल क्षेत्रामध्ये फरक आहे की नाही. परंतु अधिक व्यावहारिक स्तरावर, “हे कार्य सूचित करते की ही मुले करू शकत नाहीत संख्यांची भावना निर्माण करा आणि प्रमाण अतिशय ठोस मार्गाने. », नोट्स इन्सर्म.
या समस्येमुळे नंतर गणितात अडचणी निर्माण होऊ शकतात, असे संशोधकांचे मत आहे की ते सुचवणे शक्य आहे एक रुपांतरित शैक्षणिक दृष्टीकोन. “वर्गात अनेकदा अभ्यास केला जातो म्हणून मोजण्याचे व्यायाम निरुत्साहित केले पाहिजेत. मदत करण्यासाठी, शिक्षकाने प्रत्येक वस्तूकडे एक-एक करून अंकाची जाणीव वाढवायला मदत केली पाहिजे. तसेच मोजणीसाठी उपयुक्त सॉफ्टवेअर देखील आहे. », प्रोफेसर कॅरोलिन ह्युरॉन अधोरेखित करतात. शास्त्रज्ञांनी अशा प्रकारे या मुलांना मदत करण्यासाठी विशिष्ट व्यायाम विकसित केले आहेत, "द फॅन्टॅस्टिक स्कूलबॅग" या संस्थेच्या सहकार्याने, ज्याची सोय करण्याची इच्छा आहे. डिस्प्रॅक्सिक मुलांसाठी शालेय शिक्षण.