आक्रमकतेला प्रतिबंध करण्याचा एक प्रकार म्हणून हायस्कूल मुलींमध्ये वर्तनाची महिला शैली तयार करणे

सध्या, अनेक मनोवैज्ञानिक आणि सांस्कृतिक घटना आहेत ज्यांना अवांछित विचलन म्हणून पात्र केले जाऊ शकते:

• प्रथम, हे स्पष्ट आणि वाढत्या तीव्रतेने मुलींचे पुरुषीकरण आणि मुलांचे स्त्रीीकरण आहे;
• दुसरे म्हणजे, हायस्कूल पौगंडावस्थेतील वर्तनाच्या वाढत्या संख्येचा, अवांछित प्रकारांचा उदय: चिंता केवळ प्रगतीशील अलिप्तता, वाढलेली चिंता, आध्यात्मिक शून्यता यामुळेच नाही तर क्रूरता आणि आक्रमकतेमुळे देखील होते;
• तिसरे म्हणजे, तरुण वयात एकटेपणाची समस्या वाढणे आणि तरुण कुटुंबांमध्ये वैवाहिक संबंधांची अस्थिरता.

हे सर्व बालपणापासून प्रौढत्वापर्यंत - पौगंडावस्थेतील मुलाच्या संक्रमणाच्या पातळीवर सर्वात तीव्रतेने प्रकट होते. आधुनिक किशोरवयीन मुले ज्या सूक्ष्म वातावरणात फिरतात ते अत्यंत प्रतिकूल आहे. शाळेच्या वाटेवर, अंगणात, सार्वजनिक ठिकाणी आणि अगदी घरात (कुटुंबात) आणि शाळेतही त्याला काही प्रमाणात विचलित वर्तनाचा सामना करावा लागतो. नैतिकता आणि वर्तनाच्या क्षेत्रातील विचलनांच्या उदयास कारणीभूत असलेले विशेषतः प्रतिकूल वातावरण म्हणजे पारंपारिक निकष, मूल्ये, वर्तनाचे ठोस नमुने आणि नैतिक सीमांचा अभाव, सामाजिक नियंत्रण कमकुवत होणे, ज्यामुळे विचलनाच्या वाढीस हातभार लागतो. आणि किशोरवयीन मुलांमध्ये आत्म-विनाशकारी वर्तन.

आधुनिक "सर्व्हायव्हल सोसायटी" स्टिरियोटाइपद्वारे लादलेल्या गैरसमज आदर्शांमुळे, उदाहरणार्थ, स्त्रीला स्वतःसाठी पूर्णपणे मर्दानी मूल्यांचे रक्षण करण्यास आणि प्राप्त करण्यास भाग पाडले जाते, ज्यामुळे मानसिक लिंगाच्या विकासामध्ये विचलन होते, लिंग ओळख निर्माण होते. ऐतिहासिकदृष्ट्या, रशियन स्त्रिया, पाश्चात्य स्त्रियांपेक्षा मोठ्या प्रमाणावर, केवळ शारीरिक मापदंडांच्या बाबतीत पुरुषांशी संपर्क साधण्याचा प्रयत्न करीत नाहीत (टीव्हीवरील एके काळी कुप्रसिद्ध जाहिरात, जिथे रेल्वे कामगारांच्या केशरी पोशाखातील वृद्ध महिला रेल्वे स्लीपर घालतात, त्याशिवाय कोणीही नाही. परदेशी, त्या वेळी धक्कादायक वाटले नाही), परंतु एक मर्दानी प्रकारचे वर्तन अंगीकारणे, जगाकडे एक मर्दानी वृत्ती प्राप्त करणे. वैयक्तिक संभाषणांमध्ये, आजच्या उच्च माध्यमिक मुली स्त्रियांमध्ये पुरुषत्व, दृढनिश्चय, शारीरिक सामर्थ्य, स्वातंत्र्य, आत्मविश्वास, क्रियाकलाप आणि "परत लढण्याची क्षमता" यासारख्या वैशिष्ट्यांना इष्ट म्हणतात. हे गुण (पारंपारिकपणे मर्दानी), स्वतःमध्ये अतिशय योग्य असले तरी, पारंपारिकपणे स्त्रीलिंगींवर स्पष्टपणे वर्चस्व गाजवतात.

पुरुष स्त्रीकरण आणि स्त्री पुरुषीकरणाच्या प्रक्रियेने आपल्या जीवनाच्या सर्व पैलूंवर व्यापकपणे परिणाम केला आहे, परंतु हे विशेषतः आधुनिक कुटुंबात उच्चारले जाते, जिथे मुले त्यांच्या भूमिका पार पाडतात. कुटुंबातील आक्रमक वर्तनाच्या मॉडेल्सबद्दल त्यांना प्रथम ज्ञान देखील प्राप्त होते. आर. बॅरन आणि डी. रिचर्डसन यांनी नमूद केल्याप्रमाणे, कुटुंब एकाच वेळी आक्रमक वर्तनाचे मॉडेल प्रदर्शित करू शकते आणि त्यासाठी मजबुतीकरण प्रदान करू शकते. शाळेत, ही प्रक्रिया फक्त वाढविली जाते:

• खालच्या इयत्तेच्या मुली सरासरी 2,5 वर्षांनी त्यांच्या विकासात मुलांपेक्षा पुढे असतात आणि नंतरच्या काळात ते त्यांच्या बचावकर्त्यांना पाहू शकत नाहीत, म्हणून ते त्यांच्याशी संबंधांचे भेदभावपूर्ण स्वरूप दर्शवतात. अलिकडच्या वर्षांच्या निरीक्षणांवरून हे लक्षात येते की मुली अधिकाधिक वेळा त्यांच्या समवयस्कांबद्दल "मोरोन्स" किंवा "सकर" अशा शब्दात बोलतात आणि वर्गमित्रांवर आक्रमक हल्ले करतात. मुलांचे पालक तक्रार करतात की त्यांच्या मुलांना शाळेत मुलींकडून धमकावले जाते आणि मारहाण केली जाते, ज्यामुळे मुलांमध्ये बचावात्मक प्रकारची वागणूक वाढते, ज्यामुळे परस्पर संघर्ष वाढतो, परस्पर शाब्दिक किंवा शारीरिक आक्रमकता दाखवणे शक्य होते;
• आमच्या काळातील कुटुंबातील मुख्य शैक्षणिक भार बहुतेकदा स्त्रीने उचलला आहे, तसेच मुलांवर शैक्षणिक प्रभावाच्या सशक्त पद्धतींचा वापर केला आहे (शाळेत पालक-शिक्षक सभांना उपस्थित राहताना निरीक्षणे दर्शविते की त्यांच्याकडे वडिलांची उपस्थिती अत्यंत दुर्मिळ आहे. घटना);
• आमच्या शाळांच्या अध्यापनशास्त्रीय संघांमध्ये प्रामुख्याने महिलांचा समावेश असतो, अधिक वेळा सक्तीने, यशस्वी शिक्षक होण्याची इच्छा न ठेवता, पुरुष भूमिका (खंबीर हात) घेणे.

अशा प्रकारे, मुली संघर्ष निराकरणाची पुरुष "शक्तिशाली" शैली स्वीकारतात, ज्यामुळे नंतर विचलित वर्तनासाठी सुपीक जमीन तयार होते. पौगंडावस्थेमध्ये, आक्रमक प्रवृत्तीचे सामाजिक विचलन वाढतच जाते आणि व्यक्तीच्या विरोधात निर्देशित केलेल्या कृतींमध्ये स्वतःला प्रकट करते (अपमान, गुंडगिरी, मारहाण) आणि किशोरवयीन मुलींच्या जबरदस्त हस्तक्षेपाचे क्षेत्र वयाच्या वैशिष्ट्यांमुळे शाळेच्या वर्गाच्या पलीकडे जाते. नवीन सामाजिक भूमिका पार पाडण्याच्या प्रक्रियेसह, हायस्कूलच्या मुली परस्पर संबंध स्पष्ट करण्याच्या नवीन मार्गांवर प्रभुत्व मिळवतात. किशोरवयीन मारामारीच्या आकडेवारीमध्ये, मुली अधिकाधिक प्रमाणात सामील होत आहेत आणि अशा मारामारीची प्रेरणा, स्वतः सहभागींच्या म्हणण्यानुसार, त्यांच्या एकेकाळी जवळच्या मित्रांच्या निंदा आणि निंदा यांच्यापासून स्वतःच्या सन्मानाचे आणि प्रतिष्ठेचे रक्षण करणे आहे.

आम्ही गैरसमज असलेल्या लैंगिक भूमिका हाताळत आहोत. सामाजिक लिंग भूमिका अशी एक गोष्ट आहे, ती म्हणजे, लोक दररोज स्त्री आणि पुरुष म्हणून भूमिका बजावतात. ही भूमिका समाजाच्या सांस्कृतिक नैतिक वैशिष्ट्यांशी संबंधित सामाजिक प्रतिनिधित्व निर्धारित करते. त्यांच्या स्वतःच्या आणि विरुद्ध लिंगाशी संवाद साधण्याचा आत्मविश्वास, महिलांचा आत्मविश्वास किशोरवयीन मुली स्त्री लिंगाच्या वैशिष्ट्यपूर्ण वागणुकीचे नमुने किती योग्यरित्या शिकतात यावर अवलंबून असते: लवचिकता, संयम, शहाणपण, सावधगिरी, धूर्तता आणि सौम्यता. हे तिच्या भावी कुटुंबात नातेसंबंध किती आनंदी असेल, तिचे मूल किती निरोगी असेल यावर अवलंबून आहे, कारण पुरुषत्व-स्त्रीत्वाची कल्पना तिच्या वागणुकीचे नैतिक नियामक बनू शकते.

निःसंशयपणे, हायस्कूलच्या विद्यार्थ्यांमध्ये स्त्रीलिंगी शैलीच्या वर्तनाच्या निर्मितीचे कार्य शाळेसाठी आणि संपूर्ण समाजासाठी खूप महत्वाचे आहे, कारण ते "वाढत्या व्यक्ती" ला त्याचा "खरा "मी" शोधण्यात आणि जीवनात जुळवून घेण्यास मदत करते. , त्याच्या परिपक्वतेची जाणीव करा आणि मानवी संबंधांच्या प्रणालीमध्ये त्याचे स्थान शोधा.

ग्रंथसूची यादी

1. बोझोविच एलआय व्यक्तिमत्व निर्मितीच्या समस्या. आवडते. सायको कार्य करते - एम.: मॉस्को मानसशास्त्रीय आणि सामाजिक संस्था; वोरोनेझ: NPO «MODEK», 2001.
2. बुयानोव्ह एमआय एक अकार्यक्षम कुटुंबातील एक मूल. बाल मनोचिकित्सकाच्या नोट्स. - एम.: शिक्षण, 1988.
3. बॅरन आर., रिचर्डसन डी. आक्रमकता. — सेंट पीटर्सबर्ग, १९९९.
4. वोल्कोव्ह बीएस किशोरवयीन मुलांचे मानसशास्त्र. — 3री आवृत्ती, दुरुस्त. आणि अतिरिक्त. — एम.: पेडॅगॉजिकल सोसायटी ऑफ रशिया, 2001.
5. Garbuzov VI व्यावहारिक मानसोपचार, किंवा मुलाला आणि किशोरवयीन मुलांमध्ये आत्मविश्वास, खरा सन्मान आणि आरोग्य कसे पुनर्संचयित करावे. — सेंट पीटर्सबर्ग: उत्तर — पश्चिम, 1994.
6. ऑलिफिरेन्को एल.या., चेपुर्निख ईई, शुल्गा टीआय , बायकोव्ह एव्ही, सामाजिक आणि मानसशास्त्रीय संस्थांमधील तज्ञांच्या कामात नवकल्पना. - एम.: पॉलीग्राफ सेवा, 2001.
7. स्मिर्नोव्हा ईओ एलएस वायगोत्स्की आणि एमआय लिसिना // मानसशास्त्राचे प्रश्न, 1996. क्रमांक 6 च्या कामात मुला आणि प्रौढांमधील संवादाची समस्या.
8. शुलगा TI एका अकार्यक्षम कुटुंबासोबत काम करते. - एम.: बस्टर्ड, 2007.

याना श्चास्त्य कडील व्हिडिओ: मानसशास्त्राचे प्राध्यापक एनआय कोझलोव्ह यांची मुलाखत

संभाषणाचे विषय: यशस्वीरित्या लग्न करण्यासाठी तुम्हाला कोणत्या प्रकारची स्त्री असणे आवश्यक आहे? पुरुष किती वेळा लग्न करतात? इतके कमी सामान्य पुरुष का आहेत? बालमुक्त. पालकत्व. प्रेम काय असते? एक कथा जी चांगली असू शकत नाही. एका सुंदर स्त्रीच्या जवळ जाण्याच्या संधीसाठी पैसे देणे.