नेता कसे व्हावे: शाळेतून विकसित करण्याचे गुण

मी अनेकदा माझ्या क्लायंटना त्यांच्या शालेय वर्षांबद्दल बोलायला सांगतो. या आठवणी अल्पावधीत संभाषणकर्त्याबद्दल बरेच काही शिकण्यास मदत करतात. शेवटी, जग पाहण्याची आणि अभिनयाची आपली पद्धत वयाच्या ७-१६ व्या वर्षी तयार होते. आपल्या किशोरवयीन अनुभवांचा कोणता भाग आपल्या चारित्र्यावर सर्वाधिक प्रभाव पाडतो? नेतृत्वगुण कसे विकसित होतात? त्यांच्या विकासावर परिणाम करणारे काही महत्त्वाचे पैलू पाहू या:

प्रवास

नवीन अनुभवांची लालसा 15 वर्षांपेक्षा कमी वयाच्या मुलामध्ये सक्रियपणे विकसित होते. जर या वयात नवीन गोष्टी शिकण्यात रस नसेल तर भविष्यात एखादी व्यक्ती जिज्ञासू, पुराणमतवादी, संकुचित मनाची राहील.

पालक मुलामध्ये कुतूहल निर्माण करतात. परंतु शाळेचा अनुभव देखील खूप महत्वाचा आहे: सहली, हायकिंग, संग्रहालयांना भेटी, थिएटर. आपल्यापैकी बर्‍याच जणांसाठी हे सर्व खूप महत्वाचे ठरले. शालेय वर्षांमध्ये एखाद्या व्यक्तीवर जितके अधिक ज्वलंत प्रभाव पडतात, तितकेच त्याचे क्षितिज अधिक विस्तृत आणि त्याची समज अधिक लवचिक होते. याचा अर्थ असा की त्याच्यासाठी मानक नसलेले निर्णय घेणे सोपे आहे. आधुनिक नेत्यांमध्ये या गुणवत्तेचे मूल्य आहे.

समाजकार्य

अनेकजण, त्यांच्या शालेय वर्षांबद्दल बोलत असताना, त्यांच्या सामाजिक गुणवत्तेवर जोर देतात: “मी प्रमुख होतो”, “मी एक सक्रिय पायनियर होतो”, “मी पथकाचा अध्यक्ष होतो”. त्यांचा असा विश्वास आहे की सक्रिय समुदाय सेवा हे नेतृत्व महत्वाकांक्षा आणि गुणांचे लक्षण आहे. पण हा विश्वास नेहमीच खरा असेल असे नाही.

शालेय व्यवस्थेच्या बाहेर, अनौपचारिक सेटिंग्जमध्ये खरे नेतृत्व अधिक मजबूत असते. खरा नेता तो असतो जो अनौपचारिक प्रसंगी समवयस्कांना एकत्र आणतो, मग ते उपयुक्त कृत्ये असोत किंवा खोड्या.

परंतु मुख्याध्यापकाची नियुक्ती बहुतेक वेळा शिक्षकांद्वारे केली जाते, जे सर्वात आटोपशीर आहेत त्यांच्यावर लक्ष केंद्रित करतात. जर मुलांनी निवडणुकीत भाग घेतला, तर त्यांचा निकष सोपा आहे: कोणाला दोष देणे सर्वात सोपे आहे हे ठरवूया. अर्थात इथेही अपवाद आहेत.

क्रीडा

नेतृत्व पदावरील बहुतेक लोक त्यांच्या शालेय वर्षांमध्ये खेळांमध्ये गंभीरपणे गुंतलेले होते. असे दिसून आले की बालपणात खेळ खेळणे हे भविष्यातील यशाचे जवळजवळ अनिवार्य गुणधर्म आहे. यात आश्चर्य नाही: खेळ मुलाला शिस्त, सहनशक्ती, सहन करण्याची क्षमता, "एक ठोसा घ्या", स्पर्धा, सहकार्य शिकवते.

याव्यतिरिक्त, खेळ खेळल्याने विद्यार्थी त्याच्या वेळेचे नियोजन करतो, सतत चांगल्या स्थितीत असतो, अभ्यास, गृहपाठ, मित्रांशी संवाद आणि प्रशिक्षण एकत्र करतो.

हे मला माझ्या स्वतःच्या अनुभवावरून कळते. मला आठवते की धडे संपल्यानंतर, भुकेलेला, लॅथर्ड, मी संगीत शाळेकडे धाव घेतली. आणि मग, जाता जाता एक सफरचंद गिळत ती घाईघाईने मॉस्कोच्या दुसऱ्या टोकाला तिरंदाजी विभागात गेली. घरी आल्यावर मी माझा गृहपाठ केला. आणि म्हणून आठवड्यातून तीन वेळा. कित्येक वर्षांसाठी. आणि शेवटी, सर्व काही वेळेत होते आणि तक्रार केली नाही. मी सबवेमध्ये पुस्तके वाचली आणि माझ्या मैत्रिणींसोबत अंगणात फिरलो. सर्वसाधारणपणे, मी आनंदी होतो.

शिक्षकांशी संबंध

प्रत्येक मुलासाठी शिक्षकाचा अधिकार महत्त्वाचा असतो. पालकांनंतर ही दुसरी महत्त्वाची व्यक्ती आहे. एखाद्या मुलाने शिक्षकाशी नाते निर्माण करण्याचा मार्ग त्याच्या अधिकाराचे पालन करण्याच्या आणि स्वतःच्या मताचे रक्षण करण्याच्या त्याच्या क्षमतेबद्दल बरेच काही सांगते.

भविष्यात या कौशल्यांचे वाजवी संतुलन एखाद्या व्यक्तीला उद्यमशील, विश्वासार्ह, तत्त्वनिष्ठ आणि दृढनिश्चयी कर्मचारी बनण्यास मदत करते.

माझ्या एका क्लायंटने सांगितले की मिडल स्कूलमध्ये शिक्षकांच्या मताशी जुळणारे कोणतेही मत व्यक्त करण्यास तो घाबरत होता आणि "तडजोड" स्थिती घेण्यास प्राधान्य देतो. एके दिवशी तो वर्गातील मासिकासाठी शिक्षकांच्या खोलीत गेला. बेल वाजली, धडे आधीच सुरू होते, रसायनशास्त्र शिक्षक शिक्षकांच्या खोलीत एकटे बसले आणि रडले. या यादृच्छिक दृश्याने त्याला धक्काच बसला. त्याच्या लक्षात आले की कठोर "केमिस्ट" हा एकच सामान्य माणूस आहे, तो दुःखी, रडणारा आणि कधीकधी असहाय्य देखील आहे.

हे प्रकरण निर्णायक ठरले: तेव्हापासून, तरुणाने आपल्या वडिलांशी वाद घालण्यास घाबरणे सोडले आहे. जेव्हा दुसर्या महत्वाच्या व्यक्तीने त्याला आश्चर्याने प्रेरित केले तेव्हा त्याला लगेच रडणारा "केमिस्ट" आठवला आणि धैर्याने कोणत्याही कठीण वाटाघाटींमध्ये प्रवेश केला. कोणताही अधिकार आता त्याच्यासाठी अढळ नव्हता.

प्रौढांविरुद्ध बंडखोरी

किशोरवयीन मुलांचे "ज्येष्ठ" विरुद्ध बंड ही वाढण्याची नैसर्गिक अवस्था आहे. तथाकथित "सकारात्मक सहजीवन" नंतर, जेव्हा मूल "पालकांचे" असते, त्यांचे मत ऐकते आणि सल्ल्याचे पालन करते, तेव्हा किशोरवयीन "नकारात्मक सहजीवन" च्या कालावधीत प्रवेश करतो. हा संघर्षाचा काळ आहे, नवीन अर्थ शोधण्याचा, स्वतःची मूल्ये, दृश्ये, निवडी.

बहुतेक प्रकरणांमध्ये, किशोरवयीन मुलाने विकासाचा हा टप्पा यशस्वीरित्या पार केला: त्याला वडिलांच्या दबावाचा यशस्वीपणे प्रतिकार करण्याचा अनुभव प्राप्त होतो, स्वतंत्र निर्णय, निर्णय आणि कृती करण्याचा अधिकार जिंकतो. आणि तो "स्वायत्तता" च्या पुढील टप्प्यावर जातो: शाळेतून पदवी, पालकांच्या कुटुंबापासून वास्तविक विभक्त होणे.

असा प्रौढ, त्याच्या "किशोरवयीन सुरुवातीस" उत्तेजित करणा-या जीवनातील विशिष्ट परिस्थितींमध्ये, असहिष्णु, आवेगपूर्ण, स्पष्ट, त्याच्या भावनांवर नियंत्रण ठेवण्यास अक्षम बनतो आणि तर्काने मार्गदर्शन केले जाते. आणि मग बंडखोरी हा त्याच्या वडिलांना (उदाहरणार्थ, व्यवस्थापन) त्याचे महत्त्व, सामर्थ्य, क्षमता सिद्ध करण्याचा त्याचा आवडता मार्ग बनतो.

मला अनेक धक्कादायक प्रकरणे माहित आहेत जेव्हा वरवर पुरेसे आणि व्यावसायिक लोक, नोकरी मिळाल्यानंतर, संघर्ष, बंडखोरी आणि त्यांच्या वरिष्ठांच्या सर्व सूचनांना सक्रिय नकार देऊन सर्व समस्या सोडवू लागले. हे अश्रूंनी संपते - एकतर ते "दार फोडतात" आणि स्वतःहून निघून जातात किंवा त्यांना एका घोटाळ्याने काढून टाकले जाते.