“आम्ही इतरांसारखे नाही”: अभिजातता वाईट का आहे

अलीकडेच मला द्वितीय उच्चाच्या वर्धापन दिनासाठी आमंत्रित केले गेले होते आणि काही कारणास्तव मी त्यात गेलो नाही. आणि तुम्ही म्हणू शकत नाही की मला माझ्या शाळेवर प्रेम नव्हते ...

मी 1972 ते 1976 पर्यंत तिथे शिकलो आणि तिथे पोहोचताच मला आनंद झाला. मला सकाळी उठून मॉस्कोच्या दुसऱ्या टोकाला खेचायला आवडले. कशासाठी? सर्व प्रथम - वर्गमित्र, मनोरंजक आणि आनंदी लोकांशी संवाद साधण्यासाठी. आम्ही पंधरा वर्षांचे, आत्मविश्‍वास, जुगार खेळणारे, सक्षम, या शाळेचे उत्पादन होतो का? बर्‍याच प्रमाणात, होय, कारण आमची गणिताची शाळा सामान्य पार्श्वभूमीच्या विरूद्ध जोरदारपणे उभी होती.

मला तो किशोर आवडतो का, उदाहरणार्थ, मी होतो? हे गुण मी नंतर माझ्या मुलांमध्ये किंवा विद्यार्थ्यांमध्ये काळजीपूर्वक रुजवण्यासाठी माझ्या क्षमतेनुसार प्रयत्न केले होते का? आम्ही इथे खूप निसरड्या जमिनीवर आहोत.

मानवी कृतज्ञता खूप मोलाची आहे: पालक, शिक्षक, वेळ, ठिकाण.

याउलट, राखाडी केसांच्या काकांच्या संगोपनातील इतर लोकांच्या त्रुटींबद्दलच्या तक्रारी दयनीय आणि मोठ्या प्रमाणावर कोणालाच रुचत नाहीत.

दुसरीकडे, माझे निरीक्षण असे दर्शविते की तुमच्यासोबत घडलेल्या प्रत्येक गोष्टीबद्दल कृतज्ञता अनेकदा संपूर्ण आत्मसंतुष्टतेसह एकत्रित केली जाते. आणि मी, ते म्हणतात, पोर्ट वाइन प्यायले, पोलिसात दाखल झालो - मग काय? (तो सहमत नाही: तो इतका चांगला वाढला आहे.) पण मला खात्री नाही की मी इतका चांगला वाढलो आहे.

मला माझ्या जीवनाची तत्त्वे आणि दैनंदिन सवयी वारंवार हलवाव्या लागल्या आणि त्यात सुधारणा करावी लागली, शब्द आणि कृतीची लाज वाटली. मला माहित नाही की ज्या शाळेने मला मोठ्या प्रमाणात आकार दिला त्या शाळेकडे मी वस्तुनिष्ठपणे पाहू शकेन की नाही, परंतु मी प्रयत्न करेन.

आमच्या शाळेत गणित उत्कृष्ट होते. इतर विषयातील शिक्षक खूप वैविध्यपूर्ण होते: अत्यंत तेजस्वी आणि विसरण्यायोग्य, असंतुष्ट आणि पूर्णपणे सोव्हिएत. यामुळे, शालेय मूल्यांच्या प्रणालीमध्ये गणिताच्या महत्त्वावर जोर देण्यात आला. आणि साम्यवादी विचारसरणी विरोधाभासांनी भरलेली असल्याने, ती गणिती वृत्तीच्या मनाची टीका सहन करू शकली नाही. आमचा मुक्त विचार त्याच्या नाकारण्यात कमी झाला.

विशेषतः, सोव्हिएत मोठ्या शैलीने तथाकथित लोकांना कोमलतेचा उपदेश केला. आम्ही लोकांचा तिरस्कार केला, त्यांना विद्यापीठांच्या स्पर्धेत उत्तीर्ण न झालेल्या लोकांचा एक थर समजला. सर्वसाधारणपणे, आम्ही स्पर्धात्मक निवड खूप उच्च ठेवतो, ती आधीच एकदा उत्तीर्ण केली आहे आणि भविष्यात उत्तरोत्तर उत्तीर्ण होण्याचा हेतू आहे.

निवडल्या जाण्याच्या भावनेचा आणखी एक स्रोत आहे: एक मूल, आणि अगदी किशोरवयीन, स्वतःला आतून आणि इतर लोकांना - बाहेरून समजते. म्हणजेच, त्याला असा भ्रम आहे की तो स्वत: प्रत्येक मिनिटाला बारकावे आणि भावनिक उद्रेकांनी समृद्ध आध्यात्मिक जीवन जगतो, तर इतरांचे आध्यात्मिक जीवन केवळ त्याची अभिव्यक्ती पाहण्याच्या मर्यादेपर्यंतच असते.

किशोरवयात तो (एकटा किंवा त्याच्या सोबत्यांसोबत) इतरांसारखा नाही ही भावना जितकी जास्त काळ टिकून राहते, तितक्याच मूर्ख गोष्टी तो करतो. या विचलनाचे उपचार आपण इतरांप्रमाणेच खूप खोलवर आहोत या जाणिवेद्वारे केले जाते. ज्यामुळे परिपक्वता आणि इतर लोकांबद्दल सहानुभूती निर्माण होते.