"शाश्वत विद्यार्थी" चे सिंड्रोम: ते त्यांचा अभ्यास का पूर्ण करू शकत नाहीत?

त्यांना "फिरणारे विद्यार्थी" किंवा "प्रवास करणारे विद्यार्थी" असेही म्हणतात. ते सर्व काही - डिप्लोमा किंवा काहीही न ठेवता, विद्यार्थी मंडळाभोवती फिरताना दिसतात. ते एखाद्याला त्रास देतात. कोणीतरी सहानुभूती आणि मत्सर देखील जागृत करतो: "लोकांना माहित आहे की कसे ताणायचे नाही आणि शांतपणे त्यांच्या शाळेतील अपयशाशी संबंधित आहे."

पण नापास झालेल्या परीक्षा आणि चाचण्यांबद्दल ते खरोखर इतके तत्वज्ञानी आहेत का? ते त्याच गतीने शिकतात की नाही याची त्यांना पर्वा नाही हे खरे आहे का? व्यस्त विद्यार्थी जीवन जगणाऱ्या समवयस्कांच्या पार्श्‍वभूमीवर, हरल्यासारखे वाटणे कठीण आहे. ते "वेगवान, उच्च, मजबूत" या सामान्य संकल्पनेत बसत नाहीत.

दीर्घकालीन संशोधनातून असे दिसून आले आहे की शाश्वत विद्यार्थी घडण्याची अनेक कारणे आहेत. त्यापैकी एक म्हणजे सर्वोत्कृष्ट होण्याच्या आणि उंचीसाठी प्रयत्नशील राहण्याच्या कल्पनेच्या जवळ प्रत्येकजण नसतो. आपल्यापैकी प्रत्येकाला प्रशिक्षणासाठी स्वतःचा, वैयक्तिकरित्या मोजलेला वेळ आवश्यक आहे. प्रत्येकाची स्वतःची गती असते.

फेडरल स्टॅटिस्टिकल ऑफिस (das Statistische Bundesamt — Destatis) ने उन्हाळी सत्र २०१८ मध्ये केलेल्या सर्वेक्षणानुसार, जर्मनीमध्ये ३८ विद्यार्थी आहेत ज्यांना त्यांची पदवी पूर्ण करण्यासाठी ११६ किंवा त्याहून अधिक सेमिस्टरची आवश्यकता आहे. हे सुट्ट्या, इंटर्नशिप वगळून अभ्यासाच्या निव्वळ वेळेचा संदर्भ देते.

दुसरीकडे, राज्याच्या माहिती आणि तंत्रज्ञान विभाग नॉर्थ राईन-वेस्टफेलिया (NRW) ने मिळवलेली आकडेवारी, ज्यांना शिक्षणासाठी अधिक वेळ हवा आहे त्यांची संख्या किती मोठी असू शकते याची कल्पना देतात. जर्मन विद्यापीठ, फक्त खात्यात विद्यापीठ सेमेस्टर घेऊन.

हिवाळी सेमेस्टर 2016/2017 मध्ये केलेल्या विश्लेषणानुसार, ज्यांना 20 पेक्षा जास्त सेमिस्टरची आवश्यकता आहे ते 74 लोक होते. हे प्रदेशातील सर्व विद्यार्थ्यांपैकी जवळपास 123% आहे. हे आकडे दर्शवतात की दीर्घकालीन शिक्षणाचा विषय हा नियमाला अपवाद नाही.

विलंब करण्याच्या इच्छेव्यतिरिक्त, दीर्घकाळापर्यंत शिकण्यासोबत इतर अनुभव देखील आहेत.

यात आळस नाही तर जीवनाचा दोष आहे?

कदाचित आळशीपणामुळे किंवा विद्यार्थी असणे अधिक सोयीचे असल्यामुळे काही जण त्यांचा अभ्यास पूर्ण करू शकत नाहीत. मग त्यांच्याकडे 40-तासांच्या कामाच्या आठवड्यात, आनंदरहित कार्यालयीन कामांसह प्रौढ जगात न जाण्याचे निमित्त असते. परंतु दीर्घकालीन शिक्षणासाठी इतर, अधिक आकर्षक कारणे आहेत.

काहींसाठी, शिक्षण हा एक मोठा आर्थिक भार आहे जो विद्यार्थ्यांना काम करण्यास भाग पाडतो. आणि कामामुळे शिकण्याची प्रक्रिया मंदावते. परिणामी, असे दिसून आले की ते अभ्यास करण्यासाठी नोकरी शोधत आहेत, परंतु यामुळे ते वर्ग चुकतात.

हे एक मानसिक ओझे देखील असू शकते, जेव्हा एखाद्या विशिष्ट विद्यापीठात प्रवेश केलेल्या विद्यार्थ्याला खरोखर काय हवे आहे हे माहित नसते. अनेक विद्यार्थ्यांना दीर्घकालीन तणावाचा सामना करावा लागतो: नेहमी शर्यतीच्या स्थितीत राहणे सोपे नसते. विशेषतः जर पालकांना सतत आठवण करून दिली जाते की त्यांना त्यांच्या मुलाचा किंवा मुलीचा विद्यापीठात अभ्यास करण्यासाठी किती खर्च येतो.

काहींसाठी, "पचणे" इतके अवघड आहे की वैद्यकीय लक्ष देणे आवश्यक आहे आणि त्यांना शाळा सोडण्यास भाग पाडले जाते. अनेकदा ताणतणाव, भविष्याविषयीची चिंता, आर्थिक स्थिरता यामुळे दीर्घकालीन नैराश्य येते.

कदाचित शाश्वत विद्यार्थ्याला व्यावसायिक प्राप्तीचा निवडलेला मार्ग, जीवनाच्या योजना, उच्च शिक्षणाची आवश्यकता याबद्दल शंका असेल. कर्तृत्वाचे तत्वज्ञान अगदी कुप्रसिद्ध परिपूर्णतावादी आणि करियरिस्ट देखील कंटाळलेले दिसते. कदाचित "शाश्वत विद्यार्थी" त्याच्या वर्गमित्रांपेक्षा अधिक वाजवी असेल, परिणामांवर लक्ष केंद्रित करेल.

स्वत:ला गुडघा मोडून टाकून कोणत्याही किंमतीत अंतिम रेषेपर्यंत धावण्याऐवजी, तो कबूल करतो की, भरलेल्या लायब्ररीतील पुस्तकांच्या धूळात गुदमरून न जाणे आणि रात्री परीक्षेची तयारी न करणे, तर कुठेतरी खोलवर श्वास घेणे त्याच्यासाठी महत्त्वाचे आहे. पाठीवर बॅकपॅक असलेली एक फेरी.

किंवा कदाचित प्रेमाने शैक्षणिक प्रक्रियेच्या नेहमीच्या कोर्समध्ये हस्तक्षेप केला असेल? आणि आठवड्याचा शेवट पाठ्यपुस्तकांसह टेबलवर नाही तर आपल्या प्रिय व्यक्तीच्या हात आणि सहवासात घालवणे अधिक महत्वाचे आहे.

"तुला कशाने श्रीमंत केले?"

जर आपण अशा विद्यार्थ्यांना "मानसिक अपंग" म्हणून वागवणे थांबवले आणि सामान्य शैक्षणिक सुट्टीच्या मालिकेपेक्षा थोडे अधिक पाहिले तर? कदाचित एका वर्गमित्राने त्याच्या आवडीच्या तत्त्वज्ञानाचा अभ्यास करण्यासाठी दहा सेमेस्टर घालवले आणि उन्हाळ्यात अतिरिक्त पैसे कमवण्याच्या यशस्वी प्रयत्नात, त्यानंतर चार सत्र कायद्याचा अभ्यास करण्यात घालवले.

अधिकृतपणे चुकलेला वेळ वाया गेला नाही. या सर्व सत्रात त्याने काय केले आणि काय शिकले याचा त्याच्यासाठी काय अर्थ आहे हे फक्त विचारा. काहीवेळा जो संकोच करतो आणि स्वत: ला थांबायला आणि विश्रांती घेण्यास परवानगी देतो तो अशा व्यक्तीपेक्षा जास्त जीवन अनुभव मिळवतो ज्याने चार किंवा सहा वर्षे नॉन-स्टॉप अभ्यास केला आणि नंतर लगेचच श्रमिक बाजारात पाण्यात पिल्लाप्रमाणे फेकले गेले.

"शाश्वत विद्यार्थ्याने" जीवन आणि त्याची शक्यता अनुभवण्यास व्यवस्थापित केले आणि, त्याचा अभ्यास पुन्हा सुरू केल्यावर, त्याने दिशा आणि स्वरूप (पूर्ण-वेळ, अर्धवेळ, दूरस्थ) अधिक जाणीवपूर्वक निवडले.

किंवा कदाचित त्याने ठरवले असेल की त्याला उच्च शिक्षणाची गरज नाही (किमान आत्तासाठी) आणि कॉलेजमध्ये काही प्रकारचे व्यावहारिक वैशिष्ट्य मिळवणे चांगले होईल.

म्हणूनच आता जर्मनी आणि इतर युरोपीय देशांमध्ये शालेय पदवीधरांमध्ये आणि त्यांच्या पालकांमध्ये त्यांचा मुलगा किंवा मुलगी उच्च शैक्षणिक संस्थेत प्रवेश करण्यापूर्वी एक किंवा दोन वर्षे विश्रांती घेणे लोकप्रिय झाले आहे. कधीकधी डिप्लोमाच्या शर्यतीत भाग घेण्यापेक्षा ते अधिक फायदेशीर ठरते.