मुलांना ढकलणे का थांबवायचे आहे

1971 मध्ये जेव्हा मी शिक्षकांच्या टिप्पण्यांसह शाळेचे पहिले ग्रेड घरी आणले, तेव्हा माझ्या आईला हे जाणून आनंद झाला असेल की, तिच्या वयानुसार, तिची मुलगी "वाचनात उत्कृष्ट आहे." पण मला खात्री आहे की तिने ते पूर्णपणे तिची गुणवत्ता म्हणून घेतले नाही. मग, 35 वर्षांनंतर, जेव्हा मी माझी मुलगी लिलीची डायरी उघडली, तेव्हा मला माझा उत्साह कमीच का झाला? असे कसे घडले की इतर लाखो पालकांप्रमाणे मला माझ्या मुलाच्या यशासाठी पूर्णपणे जबाबदार वाटू लागले?

असे दिसते की आज मुलांचे शिक्षण गर्भात असल्यापासूनच सुरू होते. तेथे असताना त्यांनी शास्त्रीय संगीत ऐकावे. त्यांचा जन्म झाल्यापासून, अभ्यासक्रम सुरू होतो: त्यांचे डोळे पूर्ण विकसित होईपर्यंत फ्लॅशकार्ड, ते बोलण्यापूर्वी सांकेतिक भाषेचे धडे, ते चालण्याआधी पोहण्याचे धडे.

मिसेस बेनेट यांच्या काळात प्राईड अँड प्रिज्युडिसमध्ये पालकत्व खूप गांभीर्याने घेतलेले पालक होते, परंतु त्या वेळी ज्या मुलाची वागणूक पालकांची सामाजिक स्थिती प्रतिबिंबित करते अशा मुलाचे संगोपन करण्याचे आव्हान होते. आज पालकांच्या जबाबदाऱ्या अधिक बहुआयामी आहेत. पूर्वी, प्रतिभावान मुलाला "देवाची भेट" मानले जात असे. परंतु नंतर सिग्मंड फ्रायड आला, ज्याने म्हटले की पालकांचा मुलांच्या विकासावर थेट प्रभाव पडतो - किमान मानसिक दृष्टीने. मग स्विस मानसशास्त्रज्ञ जीन पायगेट यांनी कल्पना मांडली की मुले विकासाच्या काही टप्प्यांतून जातात आणि त्यांना "लहान शास्त्रज्ञ" म्हणून ओळखले जाऊ शकते.

परंतु बर्याच पालकांसाठी शेवटचा पेंढा म्हणजे द्वितीय विश्वयुद्धाच्या शेवटी 25% सर्वात हुशार मुलांना शिक्षित करण्यासाठी विशेष शाळांची निर्मिती. शेवटी, अशा शाळेत गेल्याने त्यांच्या मुलांच्या उज्ज्वल भविष्याची हमी असेल, तर ते अशी संधी कशी सोडू शकतात? "मुलाला हुशार कसे बनवायचे?" - असा प्रश्न पालकांची वाढती संख्या स्वतःला विचारू लागली. अमेरिकन फिजिओथेरपिस्ट ग्लेन डोमन यांनी 1963 मध्ये लिहिलेल्या "मुलाला वाचायला कसे शिकवायचे?" या पुस्तकात अनेकांना याचे उत्तर सापडले.

मेंदूला नुकसान झालेल्या मुलांच्या पुनर्वसनाच्या अभ्यासावर आधारित, डोमन यांनी हा सिद्धांत विकसित केला की मुलाचा मेंदू आयुष्याच्या पहिल्या वर्षात सर्वात वेगाने विकसित होतो. आणि याचा, त्याच्या मते, याचा अर्थ असा आहे की मुलांचे वय तीन वर्षांपर्यंत पोहोचेपर्यंत आपण त्यांच्याशी सक्रियपणे व्यस्त राहणे आवश्यक आहे. याव्यतिरिक्त, त्यांनी सांगितले की मुले ज्ञानाची अशी तहान घेऊन जन्माला येतात की ते इतर सर्व नैसर्गिक गरजांना मागे टाकते. केवळ काही शास्त्रज्ञांनी त्याच्या सिद्धांताचे समर्थन केले असूनही, 5 भाषांमध्ये अनुवादित केलेल्या "मुलाला वाचायला कसे शिकवायचे" या पुस्तकाच्या 20 दशलक्ष प्रती जगभरात विकल्या गेल्या आहेत.

1970 च्या दशकात मुलांच्या सुरुवातीच्या शिक्षणाची फॅशन सक्रियपणे विकसित होऊ लागली, परंतु 1980 च्या दशकाच्या सुरूवातीस, मानसशास्त्रज्ञांनी तणावग्रस्त अवस्थेत मुलांच्या संख्येत वाढ नोंदवली. आतापासून, बालपण तीन घटकांद्वारे निर्धारित केले गेले: चिंता, स्वतःवर सतत काम आणि इतर मुलांशी स्पर्धा.

पालकांची पुस्तके यापुढे मुलाचे पोषण आणि काळजी घेण्यावर लक्ष केंद्रित करत नाहीत. त्यांचा मुख्य विषय होता तरुण पिढीचा IQ वाढवण्याचे मार्ग. बेस्टसेलरपैकी एक आहे हुशार मूल कसे वाढवायचे? लेखकाच्या सल्ल्याचे काटेकोरपणे पालन केल्यास ते 30 गुणांनी वाढवण्याचे आश्वासन दिले. डोमन वाचकांची नवीन पिढी तयार करण्यात अयशस्वी झाले, परंतु पालकांची चिंता कठोर चलनात बदलली जाऊ शकते हे सिद्ध केले.

सिद्धांत जितके अकल्पनीय बनले, तितकेच शास्त्रज्ञांचा निषेध वाढला ज्यांनी असा युक्तिवाद केला की मार्केटर्सनी न्यूरोसायन्स - मज्जासंस्थेचा अभ्यास - मानसशास्त्रासह गोंधळात टाकले आहे.

याच वातावरणात मी माझ्या पहिल्या मुलाला कार्टून «बेबी आइनस्टाईन» (तीन महिन्यांपासूनच्या मुलांसाठी शैक्षणिक व्यंगचित्रे — अंदाजे एड.) पाहण्यासाठी ठेवले होते. अक्कलच्या जाणिवेने मला सांगायला हवे होते की हे फक्त तिला झोपायला मदत करू शकते, परंतु इतर पालकांप्रमाणेच, मी माझ्या मुलीच्या बौद्धिक भविष्यासाठी जबाबदार आहे या कल्पनेला हताशपणे चिकटून राहिलो.

बेबी आइनस्टाईन लाँच झाल्यापासून पाच वर्षांत, चारपैकी एका अमेरिकन कुटुंबाने मुलांना शिकवण्यासाठी किमान एक व्हिडिओ कोर्स विकत घेतला आहे. 2006 पर्यंत, एकट्या अमेरिकेत, बेबी आइनस्टाईन ब्रँडने डिस्नेद्वारे अधिग्रहित करण्यापूर्वी $540 दशलक्ष कमावले होते.

तथापि, प्रथम समस्या क्षितिजावर दिसू लागल्या. काही अभ्यासातून असे दिसून आले आहे की तथाकथित शैक्षणिक व्हिडिओ अनेकदा मुलांच्या सामान्य विकासाला गती देण्याऐवजी व्यत्यय आणतात. टीकेच्या वाढीसह, डिस्नेने परत केलेला माल स्वीकारण्यास सुरुवात केली.

«मोझार्ट इफेक्ट» (मोझार्टच्या संगीताचा मानवी मेंदूवरील प्रभाव. — अंदाजे एड.) नियंत्रणाबाहेर आहे: ज्या नवजात बालकांना शरीरावर नियंत्रण कसे ठेवावे हे अद्याप कळत नाही, त्यांना खास सुसज्ज कोपऱ्यांमध्ये मुलांचा पियानो वाजवण्यास भाग पाडले जाते. रस्सी सोडण्यासारख्या गोष्टी देखील अंगभूत लाइट्ससह येतात जेणेकरुन तुमच्या मुलाला संख्या लक्षात ठेवण्यास मदत होईल.

बहुतेक न्यूरोसायंटिस्ट सहमत आहेत की शैक्षणिक खेळणी आणि व्हिडिओंबद्दलच्या आमच्या अपेक्षा निराधार नसल्या तरी खूप जास्त आहेत. विज्ञानाला प्रयोगशाळा आणि प्राथमिक शाळा यांच्या सीमेवर ढकलले गेले आहे. या संपूर्ण कथेतील सत्याचे दाणे उत्पन्नाचे विश्वसनीय स्त्रोत बनले आहेत.

केवळ शैक्षणिक खेळण्यांमुळे लहान मूल हुशार होत नाही, असे नाही, तर ते नियमित खेळादरम्यान आत्मसात करता येणारी अधिक महत्त्वाची कौशल्ये शिकण्याची संधी मुलांना वंचित ठेवतात. अर्थात, बौद्धिक विकासाच्या शक्यतेशिवाय मुलांना अंधाऱ्या खोलीत एकटे सोडले पाहिजे असे कोणीही म्हणत नाही, परंतु त्यांच्यावर अवाजवी दबाव टाकला तर ते अधिक हुशार होतील असे नाही.

न्यूरोसायंटिस्ट आणि आण्विक जीवशास्त्रज्ञ जॉन मेडिना स्पष्ट करतात: "शिकणे आणि खेळण्यासाठी तणाव जोडणे अनुत्पादक आहे: मुलाच्या मेंदूला जितके जास्त ताणतणाव संप्रेरक नष्ट करतात तितके ते यशस्वी होण्याची शक्यता कमी असते."

खाजगी शिक्षणाच्या क्षेत्राप्रमाणे पालकांच्या शंकांचा वापर इतर कोणत्याही क्षेत्राला करता आला नाही. अगदी एका पिढीपूर्वी, अतिरिक्त-शैक्षणिक सत्रे केवळ मागे पडलेल्या किंवा परीक्षेसाठी अभ्यास करणार्‍या मुलांसाठीच उपलब्ध होती. आता, सटन ट्रस्ट या धर्मादाय शैक्षणिक संस्थेच्या अभ्यासानुसार, सुमारे एक चतुर्थांश शाळकरी मुले, अनिवार्य धड्यांव्यतिरिक्त, शिक्षकांसह अभ्यास करतात.

बर्याच पालकांनी असा निष्कर्ष काढला की जर एखाद्या असुरक्षित मुलाला अप्रस्तुत शिक्षकाने शिकवले तर त्याचा परिणाम मानसिक समस्या आणखी वाढू शकतो.

गीक्सचे जग निर्माण करण्याऐवजी आपण मुलांना उदास आणि चिंताग्रस्त बनवतो. त्यांना शाळेत चांगले काम करण्यास मदत करण्याऐवजी, जास्त दबावामुळे आत्मसन्मान कमी होतो, वाचन आणि गणिताची इच्छा कमी होते, झोपेच्या समस्या आणि पालकांशी खराब संबंध येतात.

बर्‍याच पालकांना हे समजले नाही की बहुतेक वर्तणुकीशी संबंधित समस्या त्यांच्या मुलांवर येणाऱ्या दबावाचा परिणाम आहेत. मुलांना असे वाटते की ते केवळ त्यांच्या यशासाठीच प्रेम करतात आणि मग ते निराश होतील या भीतीने ते त्यांच्या पालकांपासून दूर जाऊ लागतात. यात फक्त पालकांचाच दोष नाही. स्पर्धेच्या वातावरणात, राज्याचा दबाव आणि स्टेटस वेड लागलेल्या शाळांमध्ये त्यांना मुलांचे संगोपन करावे लागते. अशाप्रकारे, पालकांना सतत भीती वाटते की त्यांच्या मुलांसाठी प्रौढत्वात यशस्वी होण्यासाठी त्यांचे प्रयत्न पुरेसे नाहीत.

तथापि, मुलांना ढगविरहित बालपण परत करण्याची वेळ आली आहे. मुले वर्गात सर्वोत्कृष्ट असावीत आणि त्यांची शाळा आणि देश शैक्षणिक क्रमवारीत वरच्या क्रमांकावर असावा या विचाराने आपण मुलांचे संगोपन करणे थांबवले पाहिजे. शेवटी, पालकांच्या यशाचे मुख्य माप मुलांचे आनंद आणि सुरक्षितता असले पाहिजे, त्यांचे ग्रेड नव्हे.